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两小儿辩日教学设计一等奖
两小儿辩日教案
答:
两小儿辩日教案
(一) 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书《语文》(人教版)六年级下册。 【课堂实录】 一、从题入手,营造学习氛围 师:带有“日”字的诗句,你能说出一两句吗?生1:两岸青山相对出,孤帆一片日边来。 生2:日照香炉生紫烟。 生3:日长风暖柳青青。 师:胸中有积累,出口自成章,好。今...
我想找《
两小儿辩日
》的
优秀教案
答:
(4)师:
两小儿
你争我
辩
,双方相持不下,只好请博学的孔子来裁决,但出乎他们意料的是,孔子这么有学问、有智慧的人却也不知道这个问题,当孔子不能决也时,两小儿便情不自禁地笑曰——(生齐读最后两小儿说的话)。 四、明理启智,引导探究。 1.读了这篇课文后,你明白了什么? (1)学生畅所欲言。 (2)教师归纳。
六年级《
两小儿辩日
》
教学设计
答:
3、感受
两小儿
的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。 三、
教学
重难点 教学重点:学生正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点:理解重点词句,体会故事蕴含的哲理。 四、教学环节 1、以“辩”为眼,初识“
辩日
”2、读通课文,掌握断句3、理解内容,深解“辩斗”4、多种角度,升华“辩斗”5...
两小儿辩日教学设计
答:
1、学习目标 (1)根据课后注释理解文章内容,并反复诵读课文,产生自己的独特感受,力争达到“熟读成诵”。(2)学生初步感受文言文的特点,产生学习文言文的兴趣。(3)感受
两小儿
的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。2、
教学
重难点 教学重点:学生正确、流利、有感情地朗读课文。教...
《
两小儿辩日
》
教学设计
答:
《
两小儿辩日
》
教学设计
《两小儿辩日》一文选自《列子·汤问》,相传是战国时郑国人列御寇所著。下面是我整理的《两小儿辩日》教学设计,大家一起来看看吧。设计理念:阅读教学的过程是文本、学生、教师之间积极主动的对话过程。教学过程中应体现以读为本的教学理念,搭建学生自主、合作、探究的...
《
两小儿辩日
》
教学设计
(王崧舟)
答:
学生初步理解是争论,辩论的意思。老师让同桌分角色朗读,再次体会
辩
斗的意思。学生和老师表演辩斗,让学生更深刻体会,
两小儿
不只是用嘴巴在辩,是用事实在辩,用理由在辩,用思考在辩。6.问学生:你喜欢两小儿吗?学生回答:善于观察,善于思考,不畏惧,坚持自己的想法……(由于有了上一步师生共同...
六年级语文《
两小儿辩日
》
教案设计
答:
8.教师扮演小孩和学生一起“
辩
斗”。预设
教学
过程:师:日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?(注意反问句的读法)生:日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?师:此言差也!日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?(做摇头动作...
文言文中<<
两小儿辩日
>>的意思是?
答:
两小儿辩日
(liǎng xiǎo ér biàn rì)[编辑本段]原文 孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。 一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。” 一儿以日初出远,而日中时近也。 一儿曰:“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?” 一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤...
六年级语文下册第1课《文言文》
教案
答:
《
两小儿辩日
》
教学设计
教学目标:1、学会本课3个生字,能正确书写:汝、盘、盂,沧沧凉凉、探汤。2、正确熟练地朗读课文、背诵课文。3、能借助注释读懂句子。能用自己的话讲这个故事。学会读文言文的一般方法。4、多角度谈谈对课文的理解。教学重点:读懂课文,理解寓意。教学难点:理解课文中有关...
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