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从鹅的前后变化和我对牛的态度
牛和鹅,文章开始
我对鹅的态度
是怎样的?后来又变成怎样的?
答:
后来,不怕牛,也不再欺负牛了。刚开始怕
鹅
,见了鹅要远远地躲开,担心鹅会咬“我”。后来不怕鹅了,鹅也不再咬“我”《牛和鹅》是任大霖写的一篇记叙文,被选入北师大版小学语文五年级下册和部编版小学语文四年级上册的课本。课文记叙作者在回家的路上被鹅追赶,后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅,...
我开始对
鹅的态度
是什么样
对牛的态度
又是什么样呢?
答:
你对俄的态度是温顺的,因为鹅呆头鹅是也是很温顺的。而
对牛的态度
呢就是强硬的牛市,憨厚的牛是努力的,所以你对他们的态度都是各有不同
牛和鹅这篇课文中的牛和
鹅的态度
分别是什么?
答:
《牛和鹅》
课文按事情发版展顺权序来写。先写由于听信了他人的话,所以我们不怕牛,害怕鹅。接着写在回家的路上我们被鹅追赶,后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。最后写“我”记着金奎叔的话,从此对牛、对鹅都改变了态度。
《牛和鹅》教学反思
答:
在授课时我重在文章的对比,对待牛和
鹅前后
不同态度的对比,引出本文的学习。鹅
和我
和金奎叔的对比。我
前后态度变化的
对比。重点指导了文章的朗读,在朗读中学生感受了
鹅的
嚣张,我的狼狈不堪,金奎叔的勇敢。特别强调练读了“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!”这句。在读中使学生感受语文的文本作用。在读中让学生重感...
鹅对我前后态度
的
变化和我对牛的
,态度中你懂得了怎样的道理呢?
答:
“
牛鹅
”一篇文章讲述了“我”在回家的路上被鹅追赶,后来在金魁叔叔的帮助下赶走了
鹅的
故事。用金奎树的话来说,作者告诉我们,如果我们从不同的角度看待周围的事物,我们会得到不同的结果。虽然这是童年的事情,但“我”从金魁叔叔的话中明白不是因为别人说,容易相信,看到自己的力量,不盲目害怕...
牛与鹅一碗主要讲了
我对牛与鹅的
什么变化以及
变化的
是嗯什么写出了童趣...
答:
1、主要内容本文写了"我"因为相信"
牛的
眼睛看人,人比牛大,所以牛是怕人的;
鹅的
眼睛看人,人比鹅小,所以鹅不怕人"这句话,常欺负牛,怕鹅。在遭到鹅袭击时,怯懦、不敢还击,金奎叔将鹅制服,鼓励我不要怕鹅,使我悟出一个道理:"它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强呀!"2、...
部编版小学语文四年级上册《牛和鹅》教学反思
答:
“引导学生抓住重点词语来体会
我对
鹅的害怕,一点儿也不敢反抗。”(此为态度1);
改变
后
的态度
(此为态度2);“引导学生体会金奎叔赶鹅时的勇敢以及鹅的狼狈。”(此为态度发生改变的原因);最后,我们在学生
从鹅的变化
中明白道理的基础上,及时引起学生从鹅过渡到
对牛的
关注。联系上下文以及紧扣课文的题目来体悟到不管...
部编版四年级语文《牛和鹅》教学反思
答:
“引导学生抓住重点词语来体会
我对
鹅的害怕,一点儿也不敢反抗。”(此为态度1);
改变
后
的态度
(此为态度2);“引导学生体会金奎叔赶鹅时的勇敢以及鹅的狼狈。”(此为态度发生改变的原因);最后,我们在学生
从鹅的变化
中明白道理的基础上,及时引起学生从鹅过渡到
对牛的
关注。联系上下文以及紧扣课文的题目来体悟到不管...
四年级语文《牛和鹅》教学反思
答:
所以,我在教学中将课文的重点放在“我怕鹅,被鹅欺;金奎叔赶鹅,鹅被吓跑”这件事情上。我还给学生一个“交流”的课堂,实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。设计始终让学生成为课堂的主人,让学生通过自由朗读后寻找出
对牛
与
鹅的前后
不同
态度和改变的
原因,学生划出有关语句进行感受,再进行交流,在交流...
我为什么
改变
了对牛和
鹅的
看法
和态度
答:
1. 我的对牛和
鹅的
认识有了更深入的了解。过去,我可能只是将它们视为家禽和家畜,但通过学习生物学和动物学知识,我了解到牛和鹅不仅具有经济价值,还有生态价值和科学价值。例如,牛在农业中扮演着重要角色,可以耕田、拉车等,而鹅则可以帮助控制杂草和害虫的数量。2. 我
的态度
也发生了
变化
。之前,...
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金奎叔对待鹅是怎样的态度
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