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作为审美对象丑比美更深刻
2020年国考申论备考:评价类(观点)题和理解类题目的辨析?
答:
如“从某种意义上来说,这些无形的非物质文化遗产是比长城、故宫还要重要的财富。”这个意思已经很明确了,你需要亮明你自己的观点态度;再如“
作为审美对象
,
丑比美更深刻
。”这句话也是隐藏着作者自己的终极观点,即“(作为审美对象)丑比美更深刻”对不对呢?有没有道理呢?所以表态度即可。
审丑包含在
审美
趣味中么
答:
传统
美学
只承认
审美
的“美”是美好的
对象
,当美学、艺术学的研究拓展到面对大量“审丑”的对象时,一派认为审美的“美”不但有美,而且有丑,还有崇高、卑下、悲、喜等,因此审美既包括审美(美丽美好的美),也包括“审丑”、“审崇高”、“审卑下”、“审悲”、“审喜”等童庆炳主编:《文学概论》,73页,武汉,武汉大...
求《水里的东西》周作人读后感
答:
这就是周作人所说的“河水鬼的信仰”,也即“人的信仰”;这其实更是周作人自己的信仰,这同样也是—种个性化的观照,这是不言而喻的。这里渗透着他的“人情物理”的
审美
情趣,周作人笔下的“河水鬼”,是完全可以与鲁迅的“无常”、“女吊”
比美
,而又显示出周作人的个性的。而在所有周作人的“单位意...
日常生活中的美和
美学
学科的美的不同
答:
其局限性在于:①美学仅以美、美的规律为
对象
,而对于崇高、滑稽甚至丑不予研究,把它们排斥在外,有画地为牢之嫌,重蹈了自己所批评的仅仅把艺术
作为美学
研究对象的覆辙.②在现实美与艺术美之间只是强调现实美的重要性往往会导致片面性,必定会使美学研究缺乏深层的支持而流于肤浅,难以
更深刻
地揭示人类审美活动的最普遍...
美的组词大全(约50个) 美的词语解释_美是什么意思?
答:
解释:培养人的
审美
观点和欣赏能力的教育,也是培养人对美的爱好和创造能力的教育。 2、美元造句:在这两家公司之间代理促成一笔数百万美元交易的正是史密斯。 解释:同〖美圆〗。 3、美棉造句:外盘综述:隔夜美棉继续走低,盘中窄幅震荡向下,最低探的194.06美分,尾盘报收于196.4美分,下跌了0.95美分。 解释:见〖陆地棉〗...
从真与美的角度,谈谈你的
审美
观
答:
任何一种美的欣赏都是由两个不可缺少的方面构成的:一方面必须有客观
审美对象
的存在
作为
前提,另一方面审美主体必须要有相应的条件。在这里审美对象是第一性的,审美主体是第二性的。审美对象是不以审美主体的意志为转移的。然而客观存在的美之所以能够被欣赏,这与审美主体的主观条件也有密切关系。审美主体...
浅谈小学语文教学中怎么叁透美育
答:
譬如?再说,坚持以美育人。恰当地指导小朋友看图,在语文教学中进行
审美
教育的方法是灵活多样的,也就不宜一律牵强地给所有的作品贴上什么标签、陶冶情操,如何去评价,才能树立正确的审美观、享受感;有的说,由于学生有了前一天的准备,写出了盲童对触摸春天的感触,就是社会,要及时引导他们鉴别什么是...
小学语文教学中渗透
审美
教育应该注意什么问题
答:
我们在指导学生进行语言文字训练和
审美
活动的时候,勿忘“教书育人”,要及时引导他们鉴别什么是美的,什么是丑的,帮助他们养成高尚、健康的审美情趣。(一)美同样存在于童话故事中,讲述童话故事,丰富美的形象。小学语文教学主要是利用文学作品进行美育。在诸多文学样式中,儿童对内容生动形象、语言通俗易懂的童话和故事最感...
写作文主题升华
答:
切忌离开事件去空发议论;二、“理”要具有一定的普遍性,且较新颖
深刻
,切忌片面肤浅和老调重弹 望采纳 还有 作文主题升华五法 湖北省洪湖市燕窝中学 孙维彬 主题的升华是指文章的主题由浅入深,逐步深化的过程,是指作者的思想境界从所描述的事物的表象上升到一个新的高度,从而凸现出文章
审美
价值和认识价值的关键所在...
林青霞和张柏芝谁更漂亮?
答:
1、比清纯。20岁左右的林青霞与张柏芝都是极美的,她们都是当时万千宅男的偶像,也是少女们争相模仿的
对象
。生活中的她们如何我们无从知晓,但当时年龄的她们分别拍摄的代表作是林青霞的《窗外》,张柏芝的《喜剧之王》、《星语星愿》等,林青霞的作品以充满青春气息的少女形象给大家留下的
深刻
的印象,...
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