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历史学科思维有哪些
历史学科思维
的类型与特征
答:
历史思维具有三个特征:其一,发现性特征;其二,综合性特征;其三,系统性特征
。类型:唯物史观,时空观念,史料实证,历史解释,和家国情怀。发现特征即在历史学习中才会有质疑、辨析、想象、假设、批判、感悟等丰富多彩的思维活动。综合性特征,即需要运用多种思维方式才能对其进行有效的考察,由此历史思维...
如何在
历史
教学中培养学生的
批判性思维
答:
历史创新思维,就是学生在历史学习活动中面对已知的纷繁复杂的历史信息,
在辨证思维、逆向思维、发散思维和联想思维等的基础上产生出一种新概念
,做出新判断、新诠释、新假说,并能进行逻辑验证的思维,其核心是能从个别中认识一般,从偶然中认识必然。
批判思维
是历史创新思维的前提,因为创新往往就是建立在对旧有思想或事物...
历史学科思维
方法
包括哪些
答:
包括
五大素养:唯物史观,时空观念,史料实证,
历史
解释,和家国情怀。
如何涵养
历史学科
核心素养
答:
1. 培养批判性思维:历史学科要求学习者具备批判性思维能力
,能够审视历史事件和文献,分辨事实和观点,并提出有力的论证。要培养这种能力,可以通过讨论历史事件的多个角度,研究不同历史学者的观点,以及进行辩论和写作来实践。2. 掌握研究方法:了解和运用历史研究方法是涵养历史学科核心素养的关键。学习者...
如何在初中
历史
教学中培养学生的世界观
答:
所谓历史的形象思维是“尽可能具体的、正确的、完整的历史史料为基本依据
,通过适当的心理活动,在大脑中形成历史的本来面貌”,在培养学生的形象思维能力时应重视历史史料的搜集和历史史料的运用,合理的历史史料是学习和研究历史的基本依据,教学中通过史料的感知、联想从而形成对历史的整体认识。历史的逻辑...
如何培养
历史思维
能力
答:
1、以“讨论”激发学生的
历史思维
能力。讨论要求师生合作,在教师指导下由学生自我完成部分学习任务,并创造性解决学习中的问题,从而使学生真正成为学习的主人,增强学生对基础知识的理解和掌握,并朝广度和深度方面拓展。2、以“辩论”拓宽知识视野,发展学生的发散思维能力。有计划有目的的组织辩论会,也是...
请问高中综合素质评价优势学科怎么写
历史学科
?急
答:
基本情况占一小部分,重点是自己在
历史
知识的了解,特别是自己的独到见解,或者是定论历史的疑问,自己思考过程,见解,都是主要部分,另外,就是未来的发展设想,大致三部分就可以了
如何培养发散性
思维
答:
如,学生在学习中的一题多解就是发散
思维
。在历史学习过程中,学会发散性思维对于记忆和理解
历史有
很大帮助。因为通过发散性思维,能够从多种途径、多种角度对历史知识进行思维加工,形成知识网络,一方面有助于我们理解历史事物的特点、性质、相互关系,从而理解历史发展规律;另一方面,由于对历史事物在理解...
历史学科
的特点是什么
有哪些
答:
思维
的灵活性是指学生根据不同情况、不同角度,用不同的方法去观察、分析问题的能力。“史由证来,证史一致;论从史出,史论结合”是
历史学科
最主要的特点,信息处理能力是最主要的历史学科能力。应重视史料的作用,培养学生对史料进行多方面的真实解读的能力,以及思维与逻辑的严密性。遵循历史与现实、...
例说如何培养学生
历史学科
的
思维
素养
答:
“史观”是统领
历史思维
的灵魂。要有意识地将诸如“文明史观”、“近代化史观”、“全球史观”、“社会史观”等等融入到平时的教学内容中,以培养学生的历史思维素养。在分析“鸦片战争给中国经济发展带来的影响”这个问题时,我们就要将“全球史观”和“近代化史观”加以引入。随着列强的不断侵略,中国经济...
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