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如何进行低年级的识字教学
如何开展低年级识字教学
答:
(二)
、采取多种方法复现
。
巩固汉字最好的方法是复现
,最有效的方法是在语言环境中多次见面。
要重视在游戏中、活动中巩固认字
“一回生,二回熟。多次见面就成了好朋友。”
发扬同学间互相激励、互相帮助的作用
。
鼓励学生从身边、从书报上找到刚认识的字
,在语言环境中及时巩固认字(三)、根据不同学段...
如何
实施好小学语文
低年级识字教学
答:
低年级学生
活泼好动,以直观思维为主,形象思维为辅
,因此,
识字教学应遵循学生认识规律,关注学生识字兴趣,有效地激发学生识字、写字的积极性.一、
在游戏中识字 爱玩好动是孩子的天性,玩游戏是小孩子最愿意做的事,这时他们很兴奋,识字效果也好.只有尊重孩子,
让孩子在玩中学习,在快乐中学习
,才能收到事半功...
浅谈
低年级识字教学
的方法与策略
答:
3、教学游戏与互动:低年级学生喜欢玩游戏和参与互动
,可以结合游戏和互动的方式进行识字教学。例如,可以设计识字卡片游戏、拼图游戏、字母拼音比赛等,让学生在游戏中积极参与,提高识字的兴趣和效果。4、
多媒体辅助教学
:利用多媒体技术来辅助识字教学,例如使用电子板书、教学软件、互动课件等。多媒体可以呈...
怎样进行低年级识字教学
答:
依据《课程标准》的精神,
低年级识字与写字教学中要求认写分开,多认少写,所谓认写分开,指会认的字和会写的字要求不同,要区别对待
。这样做的好处是:其一,识写分开,避免字字要求”四会”,造成学生学习负担过重。其二、
“多识”
,有利于学生尽早、尽快、尽可能地多认字,以便及早进入汉字阅读阶段,...
如何
上好
低年级的识字课
答:
一:运用直观教具,调动学生的学习兴趣,创设愉快有趣的学习情境,激活课堂气氛
。
1、找朋友的卡片识字游戏
。2、图词对应的贴词游戏。3、拼字游戏。二:
抓住汉字的特点进行教学
。1、抓住同音字的特点,进行归类比较教学。2、抓住音近字的特点,进行归类比较教学。3、抓住形近字的特点,进行归类比较教学。...
如何
对
低年级
学生
进行
有效
的识字教学
答:
1、看图理解
识字
。 利用各种各样的图画,在出示图画的同时,出示生字、生词,让学生既认识图片,又认识生字、生词。如:
教学
“山”、“石”、“水”、 “火”、“口”、“耳”、“目”、 “日”、“月”、 “木”、“禾”、“竹”等简单的象形字时,它们都是实物的形象,大部分笔画简单,...
小学低段学生
识字教学
方法有哪些
答:
识字本身是枯燥无味的,因此,
教学
时,教师必须抓住
低年级
学生注意力容易分散心理特点,利用低年级教材大量的插图和字理图,采取形象、生动、直观的多媒体课件或生字卡片等教学手段来提高学生
的识字
欲望。学生通过多媒体识字软件观看生字的笔画、笔顺等,同时跟随教学软件
进行
听、说、读、写的训练。如教生字“...
低年级识字教学
的方法与策略
答:
一、解读教材,把握
识字
要求。根据《语文新课程标准》提出的“认写分开、多认少写”的构想,解决多
认字
、写好字的主要问题。识字和写字是一、二
年级的教学
重点.二、激发学生主动识字的愿望。《语文新课程标准》一年级下册指出“注重引导发现,尽可能多地为学生提供展示的机会,使学生乐学、会学,使学生...
如何
上好
低年级的识字课
答:
在从事低年级语文教学中,识字是首要任务。我们能上好识字课,对学生识字,记字的持久性以及正确流利地阅读文章起着很大的作用。我平时是这样上识字课的:
一、运用直观教具
,调动学生的学习兴趣,激活课堂气氛。 识字教学一般来说都比较死板,教什么就学什么。为了克服这个弊端,提高学生的学习兴趣,我在...
低年级识字教学
的方法与策略
答:
第一,教会学生汉字记忆方法。学生在掌握了记忆方法之后,就可以通过自己喜欢的学习方式进行汉字的记忆,提升识字写字的学习质量。第二,丰富教师
的教学
手段和学生的学习方法。在小学语文
低年级识字
写字教学过程中,只有利用各种教学手段,引导学生主动
进行识字
写字的学习,引导学生通过多种学习方法来进行识字写字...
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