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幼儿园课程目标的价值取向
简述
幼儿园课程
实施
的取向
有哪些
答:
幼儿园课程实施的取向主要有 (1)
行为目标 行为目标是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标
,它指向的是实施课程以后在儿童身上所发生的行为变化。行为目标具有客观性和可操作性等特点。(2)生成性目标 生成性是在教育过程中生成的课程目标。生成性目标关注的则是过程。生成性目标取向追求的是“...
幼儿园课程的价值取向
是什么?
答:
1、它是幼儿园课程编制和实施过程中所追求的目标,也是在幼儿园课程实施时所持有的价值理念。2、
幼儿园课程的价值取向
决定了幼儿园课程的基本特性和面貌。3、幼儿园课程的价值取向表现在幼儿园课程各个要素的价值取向上,但重点表现为选择
课程目标
时所持的一种倾向。二、幼儿园课程价值最大化:1、课程内...
我国目前
幼儿园课程
教育理念
的价值取向
答:
幼儿园课程茄御目标文化应是多元价值取向的,
应强调情感态度、生活经验、个性与社会性、实际能力、知识技能等
。正是课程目标价值取向的多元性, 才能表现出文化特质的差异, 形成幼儿园课程实践活动的多样性和多层次性。幼儿园课程内容文化应以 “
友爱与情感、和谐、价值、信念
”为核心价值取向, 并使之...
幼儿园课程
评价
的取向
可分为
人本主义取向
答:
幼儿园课程目标取向有学科取向、活动取向和经验取向
。评价内容是课程历来就有三种不同的价值取向:学科取向、活动取向和经验取向。幼儿园课程在历史发展过程中也经历了这三种取向,从早期的学科课程到现代的活动课程和经验课程。在我国的幼儿园课程实践中,学科取向课程还大量存在,学科课程以学科知识与技能为...
幼儿园课程的价值取向
的含义是什么?
答:
该年级教育价值取向的含义如下:
幼儿园课程的价值取向
的含义是指幼儿园课程实施主体根据自己的教育理念及自身的需要,对
课程目标
、属性、更能等做出选择时所持的一种倾向。决定了幼儿园课程的基本特性和面貌,表现在课程各个要素的价值取向上。学前教育领域存在两种截然不同的课程价值取向:一种是儿童本位课程...
幼儿园课程价值取向
和幼儿园课程要素之间的关系是怎样的。
答:
服务于个人,个人与社会和谐共生的理想状态,成为现代
课程价值取向
的趋势。幼儿园
幼儿园的
任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约,让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地,可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光,不仅可以学到知识,而且可以从小接触集体生活。
幼儿园
语言教育活动
目标
实际关注行为走向具有客观性和什么等特点_百度...
答:
幼儿园课程目标
有三种
取向
,分别是行为目标、生成性目标、表现性目标。这三种取向分别指:(1)行为目标。是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标,它指向的是实施课程以后在儿童身上所发生的行为变化。行为目标具有客观性和可操作性等特点。(2)生成性目标。生成性是在教育过程中生成的课程目标。
幼儿园课程的价值取向
的含义是什么
答:
幼儿园课程的价值取向
是幼儿园课程实施主体根据自己的教育理念及自身的需要,对
课程的目标
、属性、功能等作出选择时所持的一种倾向。价值取向(Value Orientation)是价值哲学的重要范畴,它指的是一定主体基于自己的价值观在面对或处理各种矛盾、冲突、关系时所持的基本价值立场、价值态度以及所表现出来的基本...
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