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幼儿数概念的四个阶段
幼儿数概念的四个阶段
答:
幼儿数概念的四个阶段如下:
1、口头数数:初步感知数的存在
,开始学会说出数字符号。2、按数取物:知道数字代表的具体数量,能够按照要求取出数量物。3、给物说数:知道数字的具体含义,能够根据物品数量读出相应数字。4、掌握数概念:完全理解数的含义,掌握数的大小关系。
儿童数的概念
经历
的四个阶段
?
答:
一、感知阶段
这个阶段的孩子,对数字的概念只是笼统的感知阶段,需要有一个参考的标准,才能进行判断。这个时候的家长,可以和孩子玩类似这样的游戏,比如家长手里拿着1个积木,对孩子说,再给妈妈拿一个,孩子熟练后再过渡到家长手里拿着2块积木,让孩子再拿2个。三点建议:(1)、不要急于求成;...
幼儿
几岁形成
数概念
答:
儿童数概念发展分为四个阶段:(1)多数概念的发展阶段(1.5岁~2岁)
,认识数的最早阶段,此时儿童对“许多”发生兴趣,把许多东西当成一个没有固定数量的多数。(2)建立了两个物体之间一一对应的关系的阶段(2岁~3岁)。(3)开始学习数数的阶段(4岁~5岁),此时儿童能依次说出1~10的数...
幼儿数概念的四个阶段
答:
一般是掌握数的顺序阶段
,一般3岁幼儿已经能学会以口头方式数10以内的数,这时他们记住了数的顺序,但并没有学会真正去数物体。2.理解数的实际意义阶段,当幼儿学会
口头数数
以后,逐渐学会口手一致地数物体,即按物点数,然后学会说出物体总数,这时可以说是掌握了数的实际意义。3.掌握数的组成阶段,掌握数的...
儿童
掌握
数概念
可分为哪几
个阶段
?
答:
(1)学前儿童数概念的萌芽。
学前儿童数概念的发生可分为以下阶段:①辨数
,产生对物体大小或多少的模糊认识;②认数,产生对物体整个数目的知觉;③点数,开始形成数概念。3岁前儿童对数的认识主要处于知觉阶段,只能说是出现数概念的萌芽。数概念在3岁以后开始形成。(2)幼儿数概念的发展。幼儿掌握数概念...
幼儿数概念的
发展顺序
答:
孩子的数学思维和数学能力的发展是一个渐进的过程,从幼儿到成人都需要经历的过程。下面是
幼儿数概念的
发展顺序:1. 数量概念的形成:在0-3岁
阶段
,幼儿开始学会
数数
,能够逐渐掌握1、2、3等数量概念,初步把握物品和数量之间的关系。2. 大小比较的认识:在3-4岁阶段,幼儿开始能够准确地识别数量的...
数概念的
产生大致需要经历() 、多少等几
个阶段
A 分类 B 替代
数数
...
答:
数概念产生经历的几个阶段:一是掌握数的顺序阶段。一般3岁幼儿已经能学会以口头方式数10以内的数。这时他们记住了数的顺序,但并没有学会真正去数物体。二是理解数的实际意义阶段。
当幼儿学会口头数数以后
,逐渐学会口手一致地数物体,即按物点数,然后学会说出物体总数,这时可以说是掌握了数的实际意义...
幼儿数概念的
掌握包括
答:
幼儿数概念的形成经历了
口头数数
给物说数按数取物掌握数概念4个阶段。3岁幼儿对数的认识还处于知觉阶段,他们主要通过感知和动作来把握客观物体的数量,出现少量、模糊的数概念。4-5岁幼儿已经形成初步的数群概念,能正确区分10个以下实物的多少和比较10以内两个数字的大小,可以借助实物进行10以内数的...
幼儿数概念的
发展顺序
答:
他知道
4个
苹果可以用
4的
数字表示,可他对每一数字表示物体数量这一意义还未完全理解,所以他给每个苹果都盖上1个数字“4”的印章。教师只有了解这些特点,才能更好的向儿童进行教育。
幼儿数概念的
建构是一个长期而复杂的过程,也是一个连续的发展过程。整个过程可分成若干
阶段
,各阶段之间既有区别又有...
幼儿数概念的
发展的三
个阶段
答:
第一
阶段
(2—3岁):是对数量的感知运动阶段这个阶段的特点是;(1)对大小、多少的笼统感知;(2)会唱数、但范围一般不超过1-5。(3)逐步学会口手协调的小范围(不超过5)的点数(数实物),但点数后说不出物体的总数,个别
儿童
能做到伸出同样多的手指来比划。第二阶段(3—5岁...
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