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微课的发展和现状
目前国内外
微课的发展现状
如何?
答:
尽管国外对微课程的研究越来越重视,
但其核心资源的统一性、课程结构的紧密性以及资源的自我生长能力仍有待提升
。2. 国内微课发展现状 国内对微课程的研究也在不断深入,如广东省佛山市教育局的胡铁生将微课程定义为满足教师和学生需求、具有半结构化、动态生成特性的教学资源。自2010年起,广东省建设了“...
目前国内外
微课的发展现状
如何?
答:
国外微课侧重语言素养,依托概念教学,拓展思维空间,但与课堂关联较弱
;国内微课紧扣课标,注重基础,打造自主空间,促进教师专业发展,但方式较单一,在课堂中利用率偏低。一、国际微课现状在国外,“微课程”(Microlecture)概念最早是由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理戴维.彭罗...
老师怎么利用手机让自己的课堂教学更便捷有效
答:
相比传统课堂中教师时时掌控学生的学习状态而言,
微课中的学生就相对比较自由,亦不用因惧怕教师权威而被动学习知识
。此时,微课教学的性质就由教师主动传授、学生被动接受转变为学生的主动性学习,学习的决定权也由教师转为学生自己掌控。微课的课程内容大多为具有普遍意义的问题或重难点,学生在校后学习中遇...
如何以“
微课
题”提升初中德育实效性
答:
南宁沛鸿民族中学城乡初中学校共同体2012年底围绕“让德育走向专业化
发展
”的主题开展了德育
微课
题展示活动。诸如此类关于德育“
微课
题”研究的条目也仅有数十条左右,而且大多是规划类或研究中,其他多是学科类“微课题”研究方面的信息。3. 关于德育实效性的国内研究
现状
德育实效性是指在学校实施德育,...
“互联网+教育“时代,教师需要完成哪些转变
答:
1、
线上与线下的混合式发展
教师线上与线下相结合的成长渠道,是一个已存在多年的概念,那就是混合学习。根据ASTD(美国发展与培训协会)2002年的界定,混合学习是指把不同情境下的学习活动,如面授学习、在线学习、自定步调学习等相结合的学习解决方案。何克抗教授是国内论述混合学习时间较早,且获得较高...
录
微课
难吗?
答:
在设计和制作
微课的
时候,要从学员的角度去考虑,尽可能充分了解学员们的情况
和现状
,每个微课目的明确,思路清晰,要有效解决具体的某些问题,注重情景化、趣味化、可视化。同时微课可以根据内容的需要,综合使用各种展示工具、多媒体表现方式,在各种位置、场景下录制,以灵活多样的形式和内容,激发学员们学习...
幼儿园教师培训计划
答:
适应教育改革
发展
要求,根据新教师的成长规律,确立“系统培养,分段实施,园长及专家引领,逐级提升”的指导思想,有精湛的业务水平,高水平的保育保健工作能力和较强的家长工作能力;能够独自完成班级家长半日活动开放活动及组织有效地家长会;能很好传达幼儿园的各类会议精神,以幼儿园为主,让幼儿园成为自己的第二个家,懂得感...
精品课创作的认知与突破
答:
如果你固步自封,跟不上时代
的发展
,那就面临被淘汰出局的风险,我相信,每位老师都有当名师的梦想,但为什么最终成为名师的总是寥寥无几呢?那是因为我们不敢去改变自己,安于
现状
,走不出自己的舒适区,遇到困难就退缩,不敢破局。当你跳出自己的认知困境,开始步入认知觉醒,接下来就是认知突围了,...
如何加强初中学生的心理健康教育
视频时间 06:33
教研工作计划
答:
一、
现状
分析: 1、学生方面:本学期在初一、初二、初三及高一、高二共5个年级开设音乐课,可以说绝大多数的学生对音乐有着浓厚的兴趣,演奏及鉴赏能力有一定的基础。目前,开设年级都是每周一节音乐课,同时还在有关年级开设音乐方面的选修与社团,多元化多层次的音乐活动构成体系,极大的激发了学生的学习兴趣和参与热情。
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