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我的叔叔于勒情节梳理图
【教研行思】落地生根,激活课堂——《
我的叔叔于勒
》听课有思
答:
这一节是青年教师姜燕的课,她上的小说《
我的叔叔于勒
》是初中语文统编本九年级上册第四单元第二课。小说描写若瑟夫一家朝思暮想在国外发了财的叔叔于勒回家,可当他们意外发现
于勒叔叔
不过是一个穷困潦倒在船上卖牡蛎讨生活的穷光蛋时,断然拒绝相认并远远躲避。于勒的贫富变化是菲利普夫妇“变脸”的...
《
我的叔叔于勒
》备课手记
答:
其实,《
我的叔叔于勒
》和《孔乙己》中的“我”有一个共同点,即存在着“童年的我”与“成年的我”的差异。在《我的叔叔于勒》这篇小说中,我在裸读的时候就已经注意到,小说多次提到“我们”“全家人”的称谓,说明“童年之我”对于勒的情感态度与大人们是一致的,或者说受到了他们的影响。但小说的精彩之笔是,即...
人教版初中九年级上册语文《
我的叔叔于勒
》教案三篇
答:
这默念的话中“
我的叔叔
,父亲的弟弟,我的亲叔叔”,从字面的人物关系看:“我的叔叔”也就是“父亲的弟弟”,意思没有什么不同。但是,从排列的)顺序分析,作者是很具匠心的,最后重复“我的叔叔”,其中却加上一个“亲”字,反映了“我”对处于贫困的
于勒叔叔
深切的同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满。这是...
11课《
我的叔叔于勒
》课后习题解答
答:
三、“我”作为一个孩子,目睹了父母对叔叔的冷酷无情。试
梳理
一下“我”的心理活动。本题让学生了解小说中的第一人称视角,以及由此表现的人物思想感情。“我”目睹父母发现
于勒叔叔
是穷水手时心理的变化,对于勒叔叔产生无比的同情。“我也端详了一下那个人。他又老又脏,满脸皱纹,眼光始终不离开他...
我的叔叔于勒
答:
如果他们委有钱,就会认下
于勒
。 5、 是菲利普夫妇的虚荣心造成的。如果他们不是那么好面子,则
结局
不会如此。 6、 是菲利普夫妇的思想意识造成的。在他们的头脑中只认识钱。 7、是那个社会制度造成的。在资本主义社会里,人与人之间的关系就是金钱关系。 明确:直接原因菲利普夫妇只认识钱而...
《
我的叔叔于勒
》优质课教案
答:
菲利普一家等待在海外发财的
于勒
归来解困。船上发现于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。(
情节
发展) 菲利普一家等待于勒归来,为什么?于勒在海外发财了。不料于勒成了穷光蛋,菲利普夫妇失望怨恨而归。(技巧) 四、研读探究 1.分角色朗读。 角色分配:“我”、菲利普、菲利普夫人、于勒、船长。要求:读出对人物...
我的叔叔于勒
答:
我的叔叔于勒
原文 菲力普那一成不度的老话说了几次?这和于勒的信有什么关系?可以看出菲力普什么特点? 提问者: dan944 - 一级其他回答 共 3 条 1.
情节
结构 课文围绕于勒的命运构成了情节的开端、发展、高潮、
结局
。于勒是个败家子,不仅挥霍尽自己应得的财产,还“大大占用了”菲利普应得的那一部分遗产。菲利普...
【亮子课堂】读写互融相生演绎“成长”交响
答:
如第四单元的写作“学习缩写”在《故乡》一文阅读题中呈现为:“通读课文,梳理这些变化,并用一张示意图表现出来”;《
我的叔叔于勒
》课后第一题“从不同角度梳理课文的故事情节”也是为学习缩写做准备。有了两篇讲读课文的引导,学生在
情节梳理
上应该是可以自主完成的。 “阅读提示”中,也为情节梳理式缩写提供了...
九年级上学期《
我的叔叔于勒
》教案
答:
《
我的叔叔于勒
》教案 一、教学目标 知识与能力:1.指导学生了解小说体裁的特点,从故事
情节
入手,体会文章巧妙的构思。2.引导学生通过揣摩小说的语言来分析人物形象,提高语言的赏析能力。3.指导学生了解作者如何运用人物描写、环境描写等手法来表现人物和主题的。4.引导学生能从小说本身的内容出发,理解...
《
我的叔叔于勒
》教学案例「有反思」
答:
发表于1883年的《
我的叔叔于勒
》,就是一篇体现他艺术风格、特色和功力的佳作。小说通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化,清晰生动地勾勒出一幅19世纪后半叶法国小市民生活的剪影。菲利普夫妇的无义寡情,是通过少年若瑟夫的视角来表现的,其中也包含了若瑟夫对人生、社会的认识。 本课的阅读教学拟以从分析
情节
人手,...
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