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有关珍珠鸟的文章
五年级下册第四单元《
珍珠鸟
》课文
答:
体会作者对鸟的真诚、细腻的爱,认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下从害怕到亲近、信赖的变化过程。 教学难点: 理解含义深刻的句子,学习课文表达真情实感的方法。 教学准备: 1、生字、新词卡片。 2、
有关珍珠鸟的
挂画和投影。 教学过程: 课前交流:同学们你们喜欢小动物吗?你最喜欢什么小动物?(突出
文章
主题,...
冯翼才《
珍珠鸟
》的赏析
答:
文章
根据珍珠鸟“怕人”这一特点巧妙地安排了
珍珠鸟的
出场方式,它隐居在繁茂的吊兰叶蔓的后面,其形象的展现过程实际上就表现了珍珠鸟对人害怕程度的减弱过程。文章先描写了垂蔓中珍珠鸟又细又亮的叫声,再写隐约闪动在吊兰后的身影,然后写绿蔓中伸出的“可爱的鲜红小嘴儿”和东瞧西看的小脑袋,直到第七段珍珠雏鸟...
《
珍珠鸟
》课文原文
答:
阳光从窗外射入,透过这里,吊兰那些无数指甲状小叶,一半成了黑影,一半被照透,如同碧玉;斑斑驳驳,生意葱茏。小
鸟的
影子就在这中间隐约闪动,看不完整,有时连笼子也看不出,却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。我很少扒开叶蔓瞧它们,它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。
珍珠鸟
课文主要内容
答:
《珍珠鸟》是初一下学期第六单元第一篇课文,本单元的五篇
文章
都和动物
有关
,从单元设置和
珍珠鸟的
教学情感目标来看,教师应着力引发学生对人和动物关系的思考,基于此在正式进入本单元之前,我在阅读课的时候让学生读了自读课本中巴金先生的《小狗包弟》,也让他们扩大了阅读量。 我的导入就从回忆《小狗包弟》开始,...
作者怎么关心爱护
珍珠鸟
与小鸟相处得如此融洽,俨然已是明友,真令人羡慕...
答:
写作思路:确立中心,围绕选材,确定重点,安排详略,选材时要注意紧紧围绕
文章
的中心思想,选择真实可信、新鲜有趣的材料,以使文章中心思想鲜明、深刻地表现出来。正文:我家养了一对可爱的
珍珠鸟
。它们快活地居住在一个漂亮的笼子里,笼子里有一个绿顶的小房子,那是珍珠鸟温暖的家。珍珠鸟很小,只有...
珍珠
乌的口吻来写作文
答:
我家养了一对可爱的
珍珠鸟
。 它们圆圆的小脑袋上嵌着一双黑宝石般的小眼睛,红红的小嘴儿一张一合的,十分惹人喜爱。黑黑的尾巴上夹杂着珍珠似的白点儿,我想这就是珍珠鸟得名的原因吧。 我给嘴旁有黄色斑点的起名叫皮皮,另一只叫乖乖。 它们喜欢吃谷子,也喜欢吃菜叶。 吃谷子时总是排队吃,可吃菜叶时就不一...
关于5年级
珍珠鸟
以第一人称来写300字
答:
大家好!我是小
珍珠鸟
,我出生在一个温暖的家里,生活的可快乐了。每天,都有一只神秘大手为我们添食加水,让我无忧无虑的度过。可是爸爸妈妈告诉我:“孩子,外面的世界很危险呢”。我不相信,心想:我一定要出去看看!有一天,趁爸爸妈妈睡觉时,我偷偷地从笼子里出来,拨开挡在我面前的法国吊篮大...
关于5年级
珍珠鸟
以第一人称来写300字
答:
大家好!我是小
珍珠鸟
,我出生在一个温暖的家里,生活的可快乐了。每天,都有一只神秘大手为我们添食加水,让我无忧无虑的度过。可是爸爸妈妈告诉我:“孩子,外面的世界很危险呢”。我不相信,心想:我一定要出去看看!有一天,趁爸爸妈妈睡觉时,我偷偷地从笼子里出来,拨开挡在我面前的法国吊篮大...
从全文看,
文章
是按什么顺序描写鸟与人的关系的?
答:
《
珍珠鸟
》结构分析
文章
极为有序地展露了“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近,到相依相伴的关系的形成过程。鸟儿由“怕人”到“信赖”人是文章的叙事线索。课文的叙述即是在线索的牵引下,围绕珍珠鸟这一描写对象的特点展开的。第一部分(1—5段) :写 “我”为珍珠鸟布置一个舒适又温暖...
谁能提供《草原》和《
珍珠鸟
》的
有关
资料
答:
今天我们要学习的课文就叫《
珍珠鸟
》。 方案二:从简介作者引入。我们今天要学习一篇以鸟名作为课题
的文章
,题目叫《珍珠鸟》。你知道文章的作者是谁吗?(冯骥才)冯骥才既是作家,又是一个画家。他曾经养过鸟,他和鸟之间有着怎样的关系呢?我们来读一读课文。五、相关链接冯骥才 (1942~)当代作家。原籍浙江慈溪,生...
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