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格式塔学派理论
综合|社会
心理学
之认知
学派
答:
认知学派 一、
格式塔学派
的
理论
格式塔学派的理论强调从整体和关系的角度研究心理与行为的理论。早期代表人物有韦特海默(1890-1943)、苛勒(1887-1967)和考夫卡(1886-1941)等。该学派的理论认为,个人的行为不是对外界刺激的一种孤立的、简单的反应,也不是许多反射弧机械的总和,它是通过心理物理场...
格式塔理论
的主要观点是什么?
答:
1、同型论 同型论(或同机论)(isomorphism)指一切经验现象中共同存在的“完形”特性,在物理、生理与心理现象之间具有对应的关系,所以三者彼此是同型的。这是
格式塔心理学
家提出的一种关于心物和心身关系的
理论
。格式塔心理学家认为,心理现象是完整的格式塔,是完形,不能被人为地区分为元素;自...
认知学习
理论
的代表学说
答:
在
格式塔心理学
家看来,一个整体中的个别部分并不具有固定的特性,个别部分的特性是从它与其他部分的关系中显现出来的。格式塔学习
理论
的六个基本观点1.学习即知觉重组或认知重组格式塔心理学家对学习的解释,往往倾向于使用知觉方面的术语。学习意味着要觉察特定情境中的关键性要素,了解这些要素是如何联系的,识别其中内...
格式塔心理学
是怎样的
心理学理论
体系?
答:
格式塔心理学
(gestalt psychology),又叫
完形心理学
,是西方现代心理学的主要学派之一,诞生于德国,后来在美国得到进一步发展。该学派既反对美国构造主义心理学的元素主义,也反对行为主义心理学的刺激-反应公式,主张研究直接经验(即意识)和行为,强调经验和行为的整体性,认为整体不等于并且大于部分之和,主...
格式塔心理学
的大致观点是什么
答:
格式塔心理学
认为,意义的改变就是心理的改变或发展,这是用刺激—反应的联结公式无法解释的。行为是由相互作用的力组成的动力模式支配的。4、人格
理论
:格式塔心理学派把人格看作是一个动态的整体,行为场有两极,即自我(人格)和环境。当一个人的目标(即动机和需要)一经达成,紧张就会消失。
格式塔心理学理论
的基本观点
答:
格式塔心理学
家认为,这是人类所能具有的最积极的体验之一。基于上述原因,格式塔
理论
家经常抨击滥用各种外部奖励,诸如使用糖果、好分数、五角星或金钱之类的东西来驱动学习。当然,在没有其它诱因动机时,在不可能用顿悟的方式来理解学习时,也不妨可以使用一些外部奖励。但作为教育工作者要意识到,不加区分地使用奖励物,...
什么是
格式塔
心理
答:
该学派的创始人是韦特海默,代表人物还有苛勒和考夫卡。
理论
体系 编辑 研究对象
格式塔心理学
认为心理学研究的对象有两个,一个是直接经验,一个是行为。直接经验 格式塔心理学家认为心理学应该研究意识,但为了和构造主义心理学有所区别,于是就用“直接经验”来表述。所谓直接经验,就是主体当时感受到或...
格式塔
的学习
理论
答:
格式塔
学习
理论
可谓是现代认知主义学习理论的先驱,于本世纪初由德国
心理学
家韦特海墨(M.Wetheimer,1880~1943)、苛勒(W.kohler,1887~1967)和考夫卡(K.Koffka,1886~1941)在研究似动现象的基础上创立的。该
学派
反对把心理还原为基本元素,把行为还原为刺激-反应联结。他们认为思维是整体的、有意义的知觉,而不是联结起...
格式塔心理学
的基本
理论
是什么?
答:
1.顿悟学习(insightful earning)是
格式塔心理学
家所描述的一种学习模式。所谓顿悟学习,就是通过重新组织知觉环境并突然领悟其中的关系而发生的学习。也就是说,学习和解决同题主要不是经验和尝试错误的作用,而在于顿悟。2.学习迁移(learning transfer)是指一种学习对另一种学习的影响。也就是将学得...
关系转换说是( )
学派
得出的。
答:
关系转换说是(格式塔 )学派得出的。
格式塔学派
提出的迁移的关系
理论
和斯彭斯的转换理论类似,常被合称为关系——转换理论。这是对概括化理论的进一步发展,他们认为迁移的关键在于被试对情境中各种关系(或完形)的顿悟,如果两个问题具有相同的深层结构关系,那么对其中一个问题的训练将对另一个问题产生...
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