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浅谈低年级学生朗读指导
浅谈
怎样让
低年级学生
的
朗读
变得“有声有色”
答:
这就需要教师在教学过程中全方位调动学生的生活积累,使学生对文本内容充分理解,并在此基础上,综合运用多种方式对学生“语音、语调和情感表达等方面”进行具体
指导
。 本文即结合
低年级学生
的年龄特点,进一步探索怎样调动低年级学生的朗读兴趣、提高
学生朗读
和体会文本的能力。我的研究从以下三个方面展开: 一、结合学生认...
如何有效培养
低年级学生
的
朗读
能力
答:
我认为“正确、流利、有感情”这是朗读教学的规范,也是
低年级
朗读教学有效
指导
的三部曲,这三部曲须循序推进,步步为营,才能奏出低年级朗读教学的和美乐章。 一、指导用普通话正确地读——“磨刀不误砍柴功” 用普通话正确地读,是
学生朗读
课文最基本的目标,也是最低要求。但对于低年级的学生来说,这是学习语文的基础...
朗读
技巧
指导
答:
低年级学生
只有在掌握汉语拼音的基础上,才能朗读课文。对拼音教学,要做到持之以恒,堂堂必教,课课必学。 其次,要利用多种朗读形式,让
学生朗读
课文,引导学生读准字音,读准“儿化”韵和轻声词。第二,教师要会听,即注意听清学生的发音,发现错误及时给予纠正,保证学生在朗读过程中,不错字,不漏字,不添字。二、注意...
【
浅谈
小学的
朗读
教学】浅谈小学语文教学中朗读方法
答:
3、教师范读。在
朗读
教学中,教师的范读十分重要,它不仅可以给
学生
提供模仿的样板,而且可以给学生启发,使他们从中有所领会并准确表达。当然,教师范读并不是让学生简单的机械模仿,而是给学生一个对比的对象,使他们更直观感受课文思想感情。三、练练 要提高学生的朗读水平,
指导
他们反复练习是基本途径之一...
低年级
如何进行有效的
朗读指导
?
答:
低年级是朗读指导的重要时期,以下是一些有效的
低年级朗读指导
方法:1、注重语音训练:在低年级阶段,语音训练是朗读指导的基础。教师可以通过讲解发音规则、示范发音等方式,帮助
学生
掌握正确的发音和语音语调。注重情感体验:朗读需要情感的支持,教师可以通过引导学生理解文本内容,体验角色情感,激发学生的情感...
小学语文如何
指导朗读
的方法
答:
1、把握教材,
指导朗读
《语文课程标准》指出"各
年级
都要重视朗读,充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。"小学 语文教材 精选的读篇大都是名家名著,是教材的主体,是进行语文基本功训练的主要凭借。朗读好课文,更有助于
学生
真切地感受作品,有助于因声解义,领略作品的精妙之处,有助于学生增强语感...
浅谈
如何提高小学
低年级学生
的语文
朗读
能力置
答:
1小学
低年级学生朗读
能力培养的问题分析 1.1朗读学习时间不足 长久以来,小学语文教学大纲当中并未明确将朗读教学的时间进行明确规定,可是语文教学过程中朗读是关键的构成部分。所以,在课堂教学当中一部分的时间要进行朗读学习。大量教学实践表示,极少数的老师可以使用课堂时间组织学生进行朗读联系。大部分的...
浅谈
如何培养小
学生
的
朗读
能力
答:
教师在培养
学生朗读
能力的过程中,不能一味地读,不讲求形式的多样性,要通过巧用多种朗读形式,多方面地来促进朗读水平的提高。比如:采用个别读、自由读、开火车读、齐读、比较读、配乐朗读、表演朗读等。同时,要考虑不同阶段学生的特点,有选择地采用适当的方式进行练习。
低年级
的学生喜欢以竞赛、表演的...
教师如何
指导
小学一
年级学生朗读
答:
(1)教给学生正确的发音眼看书本,字字过目,即做到眼到,口到,心到。学生能达到正确朗读,也就初步形成了读书能力,那么把课文读流利也就水到渠成了。
指导低年级学生朗读
时还应按照字、词、句、段、篇的顺序进行。从易到难,循环渐进,逐步打好朗读的基础。鼓励他们多朗读,并安排适当的时间,...
小学语文
朗读指导
策略有哪些
答:
我认为,对于
低年级
的
学生
来说,“读出感情”就是在学生理解课文的基础上,把自己对课文的感受用适当的语调、语气和动作表现出来。(二)、教师范读,让
朗读
更有味。我通常在这四种情况下进行范读:当需要正音时,当需要迅速把学生带入课文情景时,当遇到重点句式,特殊句式时。当学习重点段落,需要理解...
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