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科尔伯格道德发展理论PPT
教育心理学:
科尔伯格
的
道德发展
阶段
理论
-2020天津教师招聘
答:
科尔伯格
的
道德发展
阶段
理论
在教师招聘考试中属于教育心理学模块高频考点,出题方式多为客观题。科尔伯格将把人的道德发展分为了三个水平,每个水平包含两个阶段,所以他的理论被称之为“三水平六阶段”。一、前习俗水平:(1)惩罚与服从道德定向阶段:服从权威或规则只是为了避免惩罚。这个时候...
科尔伯格
的
道德发展
阶段
理论
。
答:
①第一阶段:惩罚服从取向阶段儿童只是因为恐惧惩罚而避免它,因而服从规范。儿童评定行为好坏着重于行为的结果,认为受赞扬的行为就是好的,受惩罚的行为就是坏的;②第二阶段:相对功利取向阶段儿童评定行为的好坏,主要看是否符合自己的要求和利益;所以第二阶段的观点经常被视为
道德
相对主义。(2)习俗...
雷夫:
科尔伯格
的“
道德发展
六阶段”
理论
答:
科尔伯格
围绕这个故事提出了一系列问题,让儿童讨论,以此来研究儿童道德判断所依据的准则及其
道德发展
水平,从而提出了“道德发展六个阶段”
理论
。我们可以通过表格的形式来看看:我把这六阶段导入任教的班级,交给学生:第一阶段,“我不想惹麻烦”,靠的是惩罚起作用;第二阶段,“我想要奖赏”,靠的是...
科尔伯格道德发展
阶段
理论
答:
- 社会契约
理论
(第五阶段):法律是社会契约的产物,可以按理性重新制定。- 普遍的
道德
原则(第六阶段):基于普遍伦理原则,如正义和公平。
科尔伯格
提出的
道德发展理论
包括
答:
科尔伯格
的
道德发展
阶段论1、前习俗水平(0-9岁)处在这一水平的儿童,其道德观念的特点是纯外在的。他们为了免受惩罚或获得奖励而顺从权威人物规定的行为准则,根据行为的直接后果和自身的利害关系判断好坏是非。这一水平包括的阶段:⑴ 惩罚与服从定向阶段 在这一阶段,儿童根据行为的后果来判断行为是...
科尔伯格
的
道德发展
阶段
理论
答:
【答案】:(一)
道德发展
的实质所谓道德发展就是指个体随着年龄的增长,逐渐掌握是非判断标准以及按该标准表现道德行为的过程。(二)道德发展的三水平六阶段
学说
①第一水平:前习俗道德水平(学前至小学低中年级)——主要是以自我中心为基础的道德推理水 平,即着眼于自身行为的具体结果。包括惩罚与服从阶段(...
科尔伯格
的
道德发展
阶段
理论
答:
其实这类问题答案不重要,关键是做出这样选择的原因是什么。
科尔伯格
通过向不同年龄学生问出这样的问题,提出了
道德发展
阶段
理论
。分三个水平六个阶段。0-9岁时的特征是纯外在无主见的,这个时候会为了避免惩罚、获得奖励而选择。9-15岁,道德开始由外向内,由他人向自身过过渡,这个时候会服从团体行为...
简述
科尔伯格
的
道德发展
阶段
理论
。
答:
科尔伯格
把皮亚杰的对偶故事法改为道德两难故事法,在道德判断的发展方面鉴别出了6个阶段他将这些阶段划分成3种道德水平:前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。每一水平又包括两个阶段,即三水平六阶段的
道德发展
阶段论。(1)前习俗水平 阶段1:惩罚与服从定向阶段。阶段2:相对功利取向阶段。(2)习俗水平...
道德
认知
发展理论
答:
道德
两难问题讨论法是
科尔伯格
的道德认知
发展
阶段
理论
运用于儿童道德教育实践而提出的重要方法。它以道德两难故事为基本材料,让儿童对故事中的道德问题进行讨论并回答围绕该故事提出的相关问题,以此判断儿童所处的道德认知发展阶段并引导和促进其进一步发展的方法。该方法的关键在于要以两难故事诱发儿童的认知冲突,促进积极...
比较皮亚杰和
科尔伯格
的
道德
认知
发展理论
的异同
答:
不同点:一、观点不同 1、皮亚杰道德发展阶段
理论
:儿童的道德发展是一个由他律逐步向自律、由客观责任感逐步向主观责任感的转化过程。2、
科尔伯格道德发展
阶段理论:道德发展的核心是认知;促进道德发展的因素是社会交往。二、论证方法不同 1、皮亚杰道德发展阶段理论:通过观察儿童的活动,用编造的对偶...
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科尔伯格道德发展理论口诀
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简述科尔伯格的道德发展阶段
科尔伯格理论