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简述学生身心发展的一般规律
学生身心发展的一般规律
主要有( )
答:
学生身心发展是有规律的,其一般规律是:
顺序性和阶段性
、稳定性和可变性、不均衡性、个别差异性、整体性。
简述学生身心发展的一般规律
。
答:
学生身心发展的一般规律有:(1)顺序性
,顺序性是指儿童从出生到成人,他们的身心发展是一个由低级到高级、
由量变到质变的连续不断的过程
,具有一定的顺序性;(2)阶段性,阶段性是指个体在不同年龄阶段所表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务;(3)
不平衡性
,一是同一...
教育要遵循的
学生身心发展的一般规律
有( )。
答:
A 项:身心发展的顺序性是指儿童从出生到成人,
他们的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的过程,具有一定的顺序性
。身心发展的顺序性要求循序渐进地促进学生身心的发展。A 项正确。B 项:身心发展的阶段性是指个体在不同年龄阶段所表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着...
小学《教育教学知识与能力》重要考点2
答:
三、小学生身心发展的一般规律
(一)教育要适应年轻一代发展的顺序性,循序渐进地促进学生身心的发展
身心发展顺序:儿童从出生到成人,他们的身心发展是一个由低级到高级,
由量变到质变的连续不断的过程
。如身体的发展:从上到下;心理的发展:由机械记忆到意义记忆。(二)教育要适应年轻一代身心发展的阶...
学生身心发展的规律
是怎样的?
答:
答:学生身心发展规律具有顺序性、阶段性、个别差异性、不平衡性和互补性
1)顺序性,指学生的身心发展具有方向性、顺序性和不可逆性。教师在进行教育教学工作时应要做到由具体到抽象、由浅入深,循序渐进,“不凌节而施”2)阶段性,指学生在相邻年龄阶段表现出相似的特点、各年龄具有衔接性。教师在...
学生身心发展的一般规律
是什么?
答:
学生身心发展的一般规律是:
顺序性
、阶段性、
不平衡性
、互补性、差异性。一、顺序性 顺序性是指身心发展由低级到高级,由简单到复杂,由量变到质变;即强调一定的方向性。故给我们的教学启示是要循序渐进,做到盈科而后进,不能拔苗助长、凌节而施。二、阶段性 阶段性指不同年龄阶段有不同的特征和...
如何理解
学生身心发展的一般规律
?
答:
第一,教育要适应个体的发展的
顺序性
,循序渐进地促进学生的身心发展.人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程,因此,教育工作要做到循序渐进.一切知识技能的传授、智力的发展、体质的增强、思想品德的培养,都要遵循由具体到抽象、由简到繁、由低到高的顺序,既不...
学生心理发展的一般规律
包括
答:
3、个体差异性→因材施教 要求教育者深入了解学生,针对学生不同的发展水平以及不同的兴趣、爱好和特长进行因材施教,引导学生扬长避短发展个性,促进学生自由的发展。4、
不平衡性
→把握最佳关键期 人有其发展中关键期和最佳期。所谓关键期(洛伦兹提出)是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成...
简述
个体
身心发展的一般规律
及相应的教育对策。
答:
【参考答案】个体身心发展的一般规律包括以下几个方面:(1)身心发展的
顺序性
。身心发展的顺序性对教育的要求:教育工作者应按照发展的序列进行施教,做到循序渐进,“拔苗助长”“陵节而施”都是有违身心发展顺序性规律的。(2)身心发展的阶段性。身心发展的阶段性对教育的要求:人的身心发展的阶段...
学生身心发展的规律
答:
1、顺序性
:学生的身心发展是一个有顺序、有规律的过程。在身体方面,学生的身体发育和成长遵循一定的规律,如身高、体重、器官发育等。在心理方面,学生的认知、情感、意志、个性等方面的发展也是按照一定顺序进行的。2、
不平衡性
:学生的身心发展在不同阶段表现出不平衡性。在身体方面,不同器官的发育...
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