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课程编制模式主要有
课程编制
的
主要模式
答:
课程编制的主要模式包括:经验演进模式,科学设计模式和目标模式
。三种模式解析:经验演进模式:在编制课程时,以经验为基础,通过经验的积累和演进来改变课程,不断改良和发展课程。尽管这种模式在实际应用中还有一些问题,但它能在高等教育发展史上长盛不衰,也表明了人们对这种模式的接受,并不完全是因为...
幼儿园
课程
的
编制主要有
哪些
模式
?
答:
(1)目标模式
。该模式强调课程目标的制定,强调课程目标的层层分解并落实于具体的教育活动,强调根据课程目标是否落实和达成来评价教育的结果。(2)过程模式。该模式淡化课程目标的预设,强调儿童活动的过程;淡化教师在教育活动中组织中的计划性和控制性,强调根据儿童的兴趣和需要组织活动,尊重儿童的选择和创...
泰勒原理
编制
的
模式
被称为
答:
目标模式
。课程编制模式:一、目标模式 目标模式是以目标为基础和核心,围绕课程目标确定及其实现、评价而进行课程编制的模式,产生于20世纪初期。美国课程论专家拉尔夫·泰勒是科学化课程编制的集大成者。在1949年出版的著作阐述了目标模式基本观点即“泰勒原理”。二、过程模式 过程模式是由英国著名课程论专...
课程
内容组织方式
主要有
答:
课程内容组织方式主要有分科课程、核心课程、活动课程
。课堂学习过程中基本组织形式,就是指教师采用一定的方式,运用一定的协调机制内等来组织而形成的课堂学容习活动的过程模式。例如有:(一)环套式的组织形式指通过教师编制一整套的、系统的、层层递进式的问题(问题情境),以此来引导学生不断地去探索...
课程编制
中最为关键的准则
答:
总结起来说,
目前高等学校课程编制的模式大体上可以分为两种:经验演进模式和科学设计模式
。课程编制科学设计模式:这种课程编制模式较经验演进模式在时间上要晚一些,在指导思想上也更强调理性思维,一定程度上是对原来的经验演进模式的否定与革命。它主要是针对高等学校、科学技术进步以及与社会之间的关系日益...
在幼儿园
课程编制
中较多采用的是什么
模式
答:
我国幼儿园常见的
课程模式有
分科课程、主题课程、领域课程、其他课程。(一)分科课程分科课程是以科目为单位对课程内容进行
编制
的一种方式,如语言、数学、常识、音乐、美术、体育等。分科课程的编制方式,有利于儿童获得系统的知识,但由于科目的分化,容易造成忽视各科目间的联系以及组织教育教学活动时忽视...
课程编制
的泰勒
模式主要
包括哪四个方面
答:
泰勒
模式
是美国心理学家R·W·泰勒提出的一种
课程
评估模式。泰勒在所著《课程与教学的基本原则》(1949年)一书里最早提出应当根据课程目标
编制
“合理的”课程计划,即根据事先确定的目标选择教学内容和方法,而后评估和改善教学制度,直到达到既定目标为止。泰勒模式的优点 (1)注重目标、效率和行为控制,强调...
幼儿园
课程编制
的目标
模式
与过程模式各有什么优缺点
答:
过程模式优点:课程模式多元化。目前我国幼儿园
课程模式主要
形态有分科课程、主题综合课程、五大领域课程、区域活动课程等课程的模式比较多元化。缺点:课程目标要以幼儿园的身心发展为水平依据,但又要考虑到质的问题,又要考虑到量的问题。过多过细束缚了教师和幼儿的手脚,过于宏观无从把握和操作等。
课程
开发的
模式有
哪些?
答:
一、 单科分段式
课程模式
单科分段课程是指针对某一特定职业或工作岗位的需要,医学可谓中心进行的
课程编制
,其基本结构分为基础课、专业基础课、专业课(实习课)三段。课程注重学科体系的完整性,关注学科基础理论,而相对忽视学生职业技能的掌握。二、 核心阶梯课程模式 核心阶梯课程模式,是德国“双元制...
什么叫
课程模式
答:
【
课程模式
】如果把课程分为由上到下的三个层级,即课程范型、课程模式、课程方案,那么,课程模式就是来自于某种课程范型并以其课程观为指导思想,为课程方案设计者开发或改造某个专业并
编制课程
文件提供具体思路和操作方法的标准样式。把课程分为三个层面,即宏观层面课程、中观层面课程和微观层面课程,则...
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现代有影响的课程研制模式主要有
课程开发的基本模式主要有
环境教育课程模式主要有
课程编制的几种常见模式
课程编制的基本模式是哪两种
课程编制的基本模式
课程的过程模式
课程实施模式有哪些
课程开发的模式有