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赫尔巴特曾说过我不承认
赫尔巴特说
:“
我不承认
有任何‘无教育的教学’,教学具有‘教育性...
答:
教育史上,揭示教学具有教育性这一原理的功绩应归于
赫尔巴特
。他在《普通教育学》的绪论、教学和教学的结果等章中从不同的角度论证了教育性的教学这个问题。当他谈到教师必须学习教育学,精通传授知识的科学时说:“我想不到有任何‘无教学的教育’,正如在相反方面,
我不承认
有任何‘无教育的教学’。...
赫尔巴特说
:“
我不承认
有任何无教育的教学,教学具有教育性”,这里的教...
答:
因此
赫尔巴特
这句话的教育性主要指的是德育。A选项符合题意,因此当选。
最早提出“教学具有教育性”的教育家是
赫尔巴特
,是否正确?
答:
【正确】
赫尔巴特
最早提出“教学具有教育性”,他指出:“我想不到有任何无教学的教育,正如在相反方面,我
不承认
有任何无教育的教学。”
赫尔巴特
指出:“我想不到任何无教学的教育,也
不承认
有任何无教育的教学...
答:
传授知识和思想品德教育要有机结合,在教学中要防止两种倾向:一是脱离知识进行思想品德教育;二是只强调传授知识,忽视思想品德教育。题干中,
赫尔巴特
指出的“我想不到任何无教学的教育,也
不承认
有任何无教育的教学”,这说明在教学过程中既要传授知识,又要进行思想品德教育,即知、情、意、行的统一。
赫尔巴特
是近代德国著名的心理学家和教育家,下列论述中体现了他的教育...
答:
赫尔巴特1806年的《普通教育学》标志着教育学作为一门规范的、独立的学科正式诞生。提出了“明了、联想、系统、方法”四段教学法,形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。
赫尔巴特说
:“我想不到有任何‘无教学的教育’,正如在相反方面,
我不承认
有任何‘无教育的教学’。”体现了教学过程中的...
作为传统教育学派的代表人物,提出了“教育的最高目的是道德”的教育家...
答:
【答案】:C
赫尔巴特
作为传统教育学派的代表人物,提出了“教育性教学”的概念,他认为教育的最高目的是道德,正如赫尔巴特所
说
:“我想不到有任何无教学的教育.正如在相反方面.
我不承认
有任何无教育的教学。”他把教育与教学结合起来,强调传授知识与思想教育的统一。
下列属于
赫尔巴特
教育观点的有( )。
答:
本题考查的是
赫尔巴特
的教育观点。赫尔巴特是现代教育学之父、传统教育代表人、科学教育学的奠基人。其著作《普通教育学》标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。主要观点是:(1)教育性教学原则:“我想不到有任何无教学的教育,正如相反方面,
我不承认
有任何无教育的教学”;(2)将伦理学和...
赫尔巴特
提出的教学原则是
答:
赫尔巴特
提出的教学原则是教育性教学原则。赫尔巴特首次提出“教育性教学原则”,阐明了教育教学之间的联系,他明确提出:“我想不到有任何无教学的教育,正如相反方面,
我不承认
有任何无教育的教学”。他认为,教学是形成道德观念,培养道德品质的最基本的手段,强调道德教育要建立在知识教育的基础之上;道德...
如何理解“我想不到有任何无教学的教育。正如相反方面,
我不承认
有...
答:
掌握知识和思想教育是互为基础的关系,两者也是相统一的,谁也离不开谁的,就像
赫尔巴特说
的“我想不到任何无教学的教育,正如相反方面
我不承认
有任何无教育的教学”就是这个意思。约翰.菲力德利赫.赫尔巴特(1776-1841)是近代德国著名的哲学家、心理学家和教育家,科学教育学的奠基人,出生在一个律师...
教育学宝典 传统教育学代表——
赫尔巴特
答:
1、一原则
赫尔巴特
首次提出“教育性教学原则”,阐明了教学与教育(德育)之间的联系,他明确提出:“我想不到有任何无教学的教育,正如相反方面,
我不承认
有任何无教育的教学”。他认为,教学是形成道德观念,培养道德品质的最基本的手段,强调道德教育要建立在知识教育的基础之上;道德教育应该通过教学...
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