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赵州桥创设情境导入
《
赵州桥
》说课稿
答:
(一)
创设情境
,谈话
导入
(出示图片)一组是现代化的大桥的图片 要孩子们用几个词语说说这些现代化大桥的优点,这一环节设计的目的是要孩子在观察图片的时候,感受到现代化大桥的作用,而这些现代化大桥的设计原理就来自于我国古代的
赵州桥
。不管从外观上还是从坚固程度上,赵州桥的设计者李春都为现代桥梁界做出巨大贡献。
《
赵州桥
》教案
答:
(①
赵州桥
设计的很有特色。②赵州桥雄伟、坚固,已有1300多年了还完好无损。③赵州桥美观。都表现了劳动人民的智慧和才干。赵州桥是祖先留下的宝贵财富,是后人引以为自豪的。) 四、美文赛读──赞桥 师:大家已经非常了解这著名的古桥了,赵州桥上的图案是精美的,作者的语言描绘是优美的`,所以我们读这段时,声 ...
小学三年级上册语文《
赵州桥
》原文、知识点及教案
答:
作者是从哪几方面写
赵州桥
的? (总结:雄伟、坚固、美观) 师:具体哪些自然段写赵州桥这三个特征呢?(2、3自然段) 第二课时: 一、
引入
。 1、生字卡复习生字词。 2、提问赵州桥的三个特征。指名回答。 二、围绕主题,品读课文。 1、体会赵州桥的雄伟。 针对列数字的说明方法,采取与实际生活相联系的方式引导学...
幼儿园大班美术教案:桥
答:
1.
创设情境
,故事
导入
,分段熟悉歌词。 ——今天小熊要去河对面的奶奶家,可是要去奶奶家,要经过一条独木桥。小熊走啊走啊,来到了小木桥边,看,这是一条怎样的小木桥?(窄窄的,走路不稳) ——小木桥,摇摇摇,有只小熊来过桥。(教师渗透歌词)小熊过这条危险的小木桥,心情怎么样?会发生什么事情呢? ——谁愿意来...
浅谈小学语文如何激发学生学习兴趣
答:
抽象思维在很大程度上要借于形象。因此,在教学中要
创设情境
,充分利用实物、图片、投影、录像等现代化教学设备创造逼真的情景进行教学,来激发学生兴趣。如教学《
赵州桥
》一课,课始,教师利用多媒体出示几幅“赵州桥”图,学生边看图教师边富有感情地描述:“在我国河北省赵县的�河上有一座历史...
教学设计方案
答:
一、
创设情境
,激趣
导入
1、语言引述:鲜花是我们都喜爱的。它装扮着我们的世界,丰富了我们的生活。交流一下你知道哪些花,喜欢什么花,为什么,好吗? 2、直观感受:老师搜集了一些有关花儿的资料,想欣赏一下吗?(展示多媒体课件) 3、读题引疑:这些花儿不仅美丽,而且在它们身上还蕴藏着许多奥秘呢,(出示课题,读题读后...
如何在小学语文教学中激发学生的好奇心
答:
在教学活动中也可以
创设
具体生动的问题
情境
,也能够激发学生饱满的学习情绪,促使他们以旺盛的精力、积极的态度主动在情境中沉思,在情境中领悟真谛。如:教学《
赵州桥
》一课,课始教师出示一幅“赵州桥”图,学生边看图教师边富有感情地描述:“在我国河北省赵县的洨河上有一座历史悠久、举世闻名的石拱桥...
急需小学五年级下册 《桥》课堂教学实录或设计
答:
以读为本,通过多层次、多形式的读来感悟课文,并
创设情境
,在场景的对比中理解人物精神品质。3、情感态度目标:让学生逐步深刻感受到老汉不徇私情、舍己为人的高尚品格。教学重点:理解洪水飞速上涨时,老汉每一次举动的内涵教学难点:理解题目“桥”的含义和初步了解课文的表达特点教学时间:本课教学需要两课时,我是这样...
小学语文有效教学的策略
答:
运用这种课件教学,由于忽视了教学目标,学生不能深入地把据文章的主旨,头脑中只是一些
赵州桥
的外观及周围环境的零碎画面。 在语文教学中
引入
多媒体辅助教学,对课堂效率的提高无疑起到了不可低估的作用。但教师在设计课件时,首先应明确目的,如何才能把问题用多媒体特有的优势表达清楚;其次教师必须清楚地认识到语文教育重...
如何运用微课程进行小学语文课堂
导入
答:
课前根据所需的知识点设计好微课,可从生活现象、实际问题等
情境导入
微课,激发学生兴趣,使其产生良好的学习情绪,锻炼其独立思考能力,为课堂做好准备。五年级下册《晏子使楚》是学生非常喜欢的一篇课文,课文讲述了晏子三次与楚王斗智斗勇的故事,展现出晏子的智慧和勇气。在以前的教学中,有很多学生...
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