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雪地里的小画家教学经验
《
雪地里的小画家
》
教学
设计
答:
师:这节课,我们继续走进课文里,看看
小画家
是怎么在
雪地
画画的。 齐读课题。 设计意图: 通过复习词语巩固认字效果,并通过引导学生回顾小画家画了什么而更快进入创设的情境。 二.有感情朗读并背诵 (出示小动物的脚印图片)师:看,这是小画家们留下的画,你看出了什么? 请生回答,引导用上“谁画了什么”的句式来...
《
雪地里的小画家
》教案及部分实录
答:
师:(点击课件:小鸡出现)看,最先来到
雪地里的
是哪个
小画家
?生:小鸡。师:出示:雪地里来了一()小画家。师:括号里应该填哪个量词?(个)师:(点击课件:小动物们都出现)快看,小马、小鸭、小狗他们都来了,现在这句话又该怎么说?生:雪地里来了一群小画家。师:你能说说多少个才可以...
小学语文
雪地里的小画家教学
反思
答:
小学语文
雪地里的小画家教学
反思 篇1 语文教学要注重学生的语言和兴趣的培养,让每一个学生都能主动愉快地接受新知识,获得发展。基于上述认识,我在语文教改实践中运用多种方法,调动学生参与。下面以我教学《雪地里的小画家》为例,谈谈自己的看法。一、创设情境,激趣导入。教学《雪地里的小画家》...
冀教版一年级上册语文《
雪地里的小画家
》教案
答:
1、带着问题读课文,想一想
雪地里的小画家
都有谁呢?让我们给他们点个名吧,像这样在小画家的名字下面划上横线(师示范画线),开始吧! 2、现在谁能用一句话来说一说,像这样:“雪地里的小画家有谁、谁、谁还有谁”。 3、北风呼呼的刮着,小动物们在这冬天的晚上都感觉到冷极了,雪下了整整一夜,第二天他们...
雪地里的小画家
中哪些特质可以成为语文
教学
中的美育要素
答:
丰富学生的知识和生活
经验
,可以从下面几方面进行:(1)根据课文内容,补充必要的知识。如讲授《
雪地里的小画家
》一课,教师可适当补充一些动物冬眠的知识,说说哪些动物需要冬眠。(2)根据
教学
的要求,组织适当的活动。如参观访问、兴趣小组活动、办手抄报、开故事会、演课本剧等。例如教学《秋天到了》后,我在班中组织了...
《
雪地里的小画家
》集体备课教案
答:
下面是我整理的《
雪地里的小画家
》集体备课教案,欢迎大家阅读! 一、 教材内容分析 《雪地里的小画家》是实验教科书(北师大)语文一年级上册第十单元《冬天》中的一篇主体课文。本课是一首富有儿童情趣的诗歌。(下雪了,下雪了,雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,下马画月牙。不用颜料不...
小鸡、小狗、小鸭、小马的脚印能画画吗?
答:
小熊画花朵,小蛇画绳子,小羊画元宝,小马画扇子,小猫画云朵。小鸡、小狗、小鸭、小马的脚在雪地上走的脚印能画画,出自于人教版小学语文一年级上册(2016版)第12课的课文《
雪地里的小画家
》。这篇文章采用比喻的修辞手法,生动形象地讲述了小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)的形状特点,因此...
小鸡、小鸭、小马、小狗都在画什么?
答:
1、抓住《
雪地里的小画家
》中的”画家”破解品悟。生活中什么样的人称为“画家”?在这里指谁呀?学生通过读文很快就容易找到答案,这是一篇富有情趣的儿童诗歌,所以朗读,要激发学生的情趣,带着童趣读出味道来。第一句话“下雪啦!下雪来!”借助画面或者学生已经有的生活
经验
体会,下雪时,你们的...
02怎么在语文课堂上培养孩子们想象力
答:
一、利用课文插图,启发想象 低中年级的课文中,插图常常和文字一起组成看图学拼音、看图识字、看图学词学句、看图学文、看图说话等
教学
内容。我凭借课文插图,指导学生仔细看图,多看多想,启发他们进行大胆想象,尽可能的让插图动起来。例如教学《
雪地里的小画家
》,引导学生凭借文字,借助画面,展开想象,...
在课堂
教学
中怎样渗透素质教育
答:
如在
教学
《
雪地里的小画家
》一文时,地上积了厚厚的一层雪,小鸡出来了,小鸭出来了,我问同学们:为什么青蛙没有出来呢?同学们都份份回答,可有一位同学说的答案是小鸡和小鸭都穿了雨绒服,而青蛙没有穿衣服,它怕冷,所以没有出来。学生的答案尽管千奇百态,我都真诚的鼓励他们,因为他们动了脑...
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