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中国教育制度的主要目的
根据
中国
现行的
教育制度
谈谈你对高考的认识
答:
完全是科举的再现 但我并不不是敌视
教育
根本的弊端是存在太多的不公平 开考取才本是利国利民之举 而在现行教学的诸多环节 无一不成为 鱼肉百姓之手段 古之
中国
强于世界 根本上是强于
制度
无疑高考制度是先进的 而能使之成为强国之剑 非戮民之束棒 才是我们身在其中的人 应...
西周六艺
教育的
弊端怎么样?
答:
一 西周教育的特点是什么 “学在官府”是西周
教育制度的主要
特征。主要体现学术和教育为官方所把持,国家有文字记录的法制规章、典籍文献以及祭祀典礼用的礼器全都掌握在官府,普通百姓根本无缘接触到。在“学在官府”体制下,形成了从中央到地方的较为完善的学校教育体制以及以礼、乐、射、御、书、数等六艺为主体的...
中国教育制度
何时改革?
答:
中国教育的
问题是多方面的问题,不能之归结为老师的问题。钱学森指出,“现在中国没有完全发展起来,一个
重要
原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学,没有自己独特的创新的东西,老是冒不出杰出人才。”可见,中国崛起太慢的根本原因
主要
在教育。教育培养不出杰出人才,国家崛起...
中国
为什么要实行双轨制?
答:
实行双轨制的原因:1.双轨制是计划经济时代向市场经济转型期的特殊产物,特别是 退休金“双轨制”,自上世纪90年代初实行并延续至今。2.双轨制是
中国
政府在“增量改革”阶段为改革价格体系而采用的一种过渡性定价方案。双轨制的形成是总结前段实践经验的必然结论,是调和多方利益后的博弈均衡结果。3.双轨...
我国西周时期
教育制度的主要
特征是
答:
有关我国西周时期
教育制度的主要
特征如下:1、学在官府 西周是
中国
奴隶社会的全盛时期。西周在文化教育上的重要特征是“学在官府”,又称“学术官守”,其形成的最根本原因是西周生产力发展水平有限和社会制度结构。教育机构设置在官府之中,学术和教育为官方所把持,国家中有文字记录的法制规章、文献典籍...
在
中国教育制度
发展史上,中学阶段最早兼顾升学和就业双重需要的学制是...
答:
1922年“壬戌学制”即“六三三学制”。
主要
特点:(1)缩短小学修业年限,延长中学修业年限;(2)注意根据地方实际需要,不作硬性规定;(3)重视学生的职业训练和补习教育;(4)课程和教材内容侧重实用;(5)实行选科制和分科教育,兼顾学生升学和就业两种准备。是
中国教育制度
发展史上最早兼顾升学和...
我国那些地区实行了12年或15年义务
教育
?
答:
深圳、珠海、浙江、福州、山东等多地尝试十二年义务教育。但目前没有大范围普及。2006年,澳门特区政府颁布了《非高等
教育制度
纲要法》。该法规定,免费教育由原来10年正规教育拓展为15年,即包括幼儿教育、小学教育、初中教育和高中教育。2012年秋季开始,西藏自治区将对学前教育阶段城镇子女实行免费教育,...
中国
近代
制度
化
教育
兴起的标志是什么?
答:
中国
近代系统完备的学制系统产生于1902年的《钦定学堂章程》(又称“壬寅学制”)以及1904年的《钦定学堂章程》(又称“癸卯学制”)。影响 随着
制度
化
教育
趋于成熟。制度化教育的发展越来越成为社会发展
的重要
因素,其影响已经渗透到社会的各角落各方面。制度化教育对于经济发展的贡献,对于政治、文化乃至...
君子之交喻也什么意思?
答:
君子之交,喻也。意思是高明的教师善于用启发的方法
教育
学生。该句出自战国时期乐克正《学记》。所在段落原文:君子既知教之所由兴,又知教之所由废,然后可以为人师也。故君子之教,喻也。道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思。和易以思,可谓善喻矣...
清末科举
制度的
废除对
中国教育
近代化产生怎样的影响
答:
隋朝科举制的建立与清末科举
制度的
废除都是历史发展的产物。由强调门第到注重学识;由追求功名到重视实践,反映了
中国
社会人才观念的巨大变化和思想观念不断解放的历史发展趋势。科举制的废除,成为近代新式
教育
体系确立的前提。
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