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商人找到骆驼后会怎么想
找
骆驼
教学设计及反思找骆驼教学设计及反思
答:
师:老师请两位同学来演一演商人和老人。(指名) 男女生合作,男生演老人,女生演商人。(男女生合作读) 六、拓展写话 师:请你任选其中一项说一说、写一写。 1、你想对老人和商人说什么? 2、
商人找到骆驼后
,心情怎样,心中
会怎么想
,对老人说些什么? 七、总结 师:通过这篇课文的学习,我们明白了:遇到问题,不能...
读了找
骆驼
这篇课文,想一
想商人
怎样才可以
找到
自己的骆驼呢!
答:
老人就:“你问的那只
骆驼
是不是左脚看点儿跛?”“是的。”“是不是左边驮着蜜,右边驮着米?”“不错。”“是不是缺了一颗牙齿?”“对极了,您看见它往哪儿去了?”老人说:“那可不知道。”
商人
忿忿地说:“别哄我了,一定是你把我的骆驼藏起来了。要不,你
怎么
会知道得这样详细!”老人...
丢失的
骆驼
故事
答:
1丢失的
骆驼
故事从前有个
商人
走失了一只骆驼。他找了很多地方都没
找到
,心里很着急。这时候,他看见一位老人在前面走,就赶上去问:“老人家,您看见一只骆驼了吗?”老人说:“你问的那只骆驼,是不是左脚有点跛?”“是的。”“是不是左边驮着蜜,右边驮着米?”“不错。”“是不是缺了一颗...
骆驼
和马
答:
”真是笑死人了。”“还有你的眉毛,都快长到眼睛里去了。你当你在和尚念经啊。还有你的脚掌,厚厚的,太难看了。唉,真不知道该怎样说你。”马讽刺到。骆驼并没有反驳,它低着头,看着马的背,平坦又光滑。而自己却鼓得像两座山,唉,马的一切都比我好。
骆驼想
。几天后,
商人
要去很远很远的...
小学语文阅读《找
骆驼
》
答:
1、“不敢不慢”的近义词是(不紧不慢)。2、用横线划出老人观察到的,用波浪线划出老人的推测出来。3、
商人
照老人的指点()去找
骆驼
,果然
找到
了走失的骆驼,他想:“ ”。4、读了这个故事,你有什么启发?5、你在生活中观察过什么?有什么发现吗?写几句话。
找
骆驼
老人得到相应的结果理由是
答:
老人说:“你问的那头
骆驼
是不是左脚有点跛?”“是的。”“是不是左边驮着蜜,右边驮着米?”“不错。”“是不是缺了一颗牙齿?”“对极了,您看见它往哪儿去了?”老人说:“那可不知道。”
商人
忿忿地说:“别哄我了,一定是你把我的骆驼藏起来的。要不,你
怎么
会知道得这样详细!”老人不...
《找骆驼》,
商人找到骆驼
以后会怎样想?用一两句话写一写。
答:
终于
找到
你了!老人家真厉害!
骆驼
与
商人
这则故事折射出什么道理?
答:
有些人与
骆驼
有共同的特征,为了自己的利益得寸进尺永不满足,而不顾及他人的利益;而这个
商人
也有许多”同伴“:他们随意打开方便之门,无原则地退让最后会把自己置于绝地
小学语文阅读《找
骆驼
》
答:
如小学语文课文《找
骆驼
》的结尾:“
商人
听了,照老人的指点一路找去,果然
找到
了走失的骆驼。”这就交代了事情的结果,从而结束全文。三、写出感受,
找
骆驼
教学反思
答:
《找
骆驼
》一课写了一位老人指点商人找骆驼的事,说明遇到问题只有仔细观察,下面我为大家介绍一下找骆驼教学反思吧,希望对大家有帮助! 找骆驼教学反思1 《 找骆驼》是第五册第四单元的一篇非常有意思的略读课文,讲的是一位商人丢失了一只骆驼,凭着一位老人独到的观察力及惊人的分析和判断力,
商人找到
了骆驼,令人拍...
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