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多一些、少一些、多得多、少得多教学反思
小学一年级数学 怎样解释解释
多一些
、
少一些
、
多得多,少得多
?
答:
多一些
就是多了一点
,少
了一些就是少了一点点,而
多得多
就是多了很多。
少得多
就是少了很多
《比多少》优秀说课稿
答:
基于以上的知识,并结合本教材的特点,制定如下
教学
目标: 1、知识目标:进一步感知100以内的多少,会用“多一些,少一些,多得多,少的多”描述数之间的大小关系。 2、能力目标:培养学生的观察力,概括力。 3、德育目标:使学生感受数学无处不在。 4、情感目标:激活学生了解“
多一些,少一些,多得多,少得多
”的主观需要,...
请用“
多得多
”、“
多一些
”、“
少得多
”、“
少一些
”
答:
1. "
多一些
"通常指的是增加的数目不超过10,"
少一些
"通常指的是减少的数目不超过10。2. "
多得多
"通常指的是增加的数目超过10,或者更多(题目中会选择差值最大的数)。3. "
少得多
"通常指的是减少的数目超过10,或者更多(题目中会选择差值最大的数)。例如:如果聪聪踢了52个球。1. 乐乐说:...
一年级下册
多得多少得多多一些少一些
答:
数学 主要是从两者比较来说的。“
多一些
”是说甲比乙多,但是多得不多;“少的多”是说甲比乙,甲很少而乙很多,就说甲比乙少,而且
少得多
;“差不多”是说两者比较相差不大。“
多得多
”比“多一些”的数量多,“少得多”比“
少一些
”的数量少。举例:以1~10这十个数字为例举例说明,2与1...
多一些少一些多得多少得多
?
答:
1. "
多一些
"通常指的是增加的数目不超过10,"
少一些
"通常指的是减少的数目不超过10。2. "
多得多
"通常指的是增加的数目超过10,或者更多(题目中会选择差值最大的数)。3. "
少得多
"通常指的是减少的数目超过10,或者更多(题目中会选择差值最大的数)。例如:如果聪聪踢了52个球。1. 乐乐说:...
...怎样解释解释
多一些,少一些,多得多,少得多
?
答:
通俗地理解,一年级涉及到这几个概念可以这么理解:15以内的多少,称为
多一些,少一些
;15以上的称为
多得多,少得多
。
小学一年级数学 怎样解释解释
多一些,少一些,多得多,少得多
答:
1. 对于“多一些”,这意味着比比较的数稍微多一些。2. “少一些”意味着比比较的数稍微少一些。3. “
多得多
”指的是在选择中最大的数。4. “少得多”指的是在选择中最小的数。5. 举例来说,与45比较:11是
少得多,
42是
少一些,
49是
多一些,
89是多得多。
一年级上册《比多少》教案
答:
教学
目标 1.使学生在具体的情景中感知100以内数的大小,会用
多一些少一些多得多少得多
描述数量之间的大小关系。 2.通过开放型的问题鼓励学生解决问题策略的多样化,发展学生的思维能力。 3.在观察、操作、讨论、交流的小组式的学习过程中激发学生的学习兴趣,培养合作意识和主动探求知识的能力,从而感知数学无处不在。
如何教8岁孩子比较两位数的
,少一些,多一些,少得多,多得多
。
答:
还可以用语言来描述。 问:15个与10条比较,怎么说 板书:15条比10个多 问:15个比10个多多少 师:在数学中,我们用“
多一些
”来表示多一点点。 问:15表示蓝海绵宝宝,10条表示黄海绵宝宝,还可以怎么说 (2)
多得多
1、结合具体的
教学
情境,让学生感知“多一些、
少一些
、...
小学一年级
多一些少一些多得多少得多
数学题
答:
根据学生回答板书:58>15>10 2、
教学
“
多一些
”、“
多得多
” (1) 多一些 师:除了用大于号、小于号比较数字外,还可以用语言来描述。 问:15个与10条比较,怎么说? 板书:15条比10个多 问:15个比10个多多少? 师:在数学中,我们用“多一些”来表示多一点点。 问:15表示蓝海绵宝宝,10...
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