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学校课程和校本课程谁的范围大
校本课程的
概念?
答:
另一种是在别处看见的:“
校本课程
”概念 根据我们的理解,包含两层含义:一是使国家
课程和
地方
课程校本
化、个性化,即
学校
和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式,对国家课程和地方课程进行再加工、再创造,使之更符合学生、学校和社区的特点和需要;二是学校设计开发新的课程,即学校在对本校...
课程如何设置:国家、地方
与校本课程
三级管理
答:
1989年国家教委课题组对英国中小学课程情况进行了两个月的专题考察后,曾向国家教委提出专门报告,建议实行三级课程、三级管理。十年后的1999年,在《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中,正式提出“建立新的基础教育课程体系,试行国家课程地方
课程和校本课程
”,即三级课程、三级管理。
试述
校本课程的
定义
及校本课程
开发对教师专业发展的价值。
答:
学校课程
即
校本课程
,是学校在确保国家
课程和
地方课程有效实施的前提下,针对学生的兴趣和需要,结合学校的传统和优势及办学理念,充分利用学校和社区的课程资源,自主开发或选用的课程。对教师专业发展的价值有:(1)培养合作精神。(2)提高研究能力。(3)加强课程理论素养。
校本
教材是什么?
答:
校本教材的内涵一般是指以
学校的
校长和教师为主体,为了有效地实现
校本课程
目标,达到教育学生的目的,对教学内容进行研究,并共同开发和制定一些基本的教与学素材,作为校本课程实施的媒介,这些素材构成了校本教材。
校本课程与课程校本
有什么不一样的地方吗?
答:
地方
课程和校本课程
区别二者在课程权利的归属上不同,地方课程由地方教育行政部门开发和管理,而校本课程则由
学校
自主开发和管理。地方课程指的是由地方教育行政部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发和管理、在地方
范围
内推行的课程。它由地方教育行政部门(在我国一般指省一级的教育行政部门)...
小学
校本课程
体系是什么意思
答:
校本课程
主要分为两类 1、使国家
课程和
地方
课程校本
化、个性化,即学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式,对国家课程和地方课程进行再加工、再创造,使之更符合学生、学校的特点和需要。2、学校设计开发新的课程,即学校在对该校学生的需求进行科学的评估,并充分考虑当地社区和
学校课程
资源的...
校本课程
教材的优缺点是什么? 校本课程教材的优势和不足?
答:
二是校本课程教材往往难以保证一致性。由于学校之间特色不同,在制定校本课程时往往采取不同的方法,导致各个
学校的校本课程
相差
很大
,甚至出现“各个学校教不同的课”的情况。这不利于学生的学习,也不利于考生的备考。三是校本课程教材往往难以保证更新性。由于学校之间特色不同,在制定校本课程时没有及时...
校本课程
是
学校
在确保国家
课程和
地方课程有效实施的前提下,学校必须以...
答:
校本课程
是学校在确保国家
课程和
地方课程有效实施的前提下,针对学生的兴趣和需要,结合
学校的
传统和优势以及办学理念,充分利用学校和社区的课程资源,自主开发或选用的课程。校本课程经常以选修课的形式出现。校本课程强调学校开发与管理,它的形式是多样化的,既可以是活动的形式,也可以是纸质教材。题干中...
校本课程
内容有哪些
答:
校本课程
内容有:1. 学科基础课程。2. 拓展性课程。3. 研究性课程。4. 实践课程。1. 学科基础课程:这类课程是依据国家课程标准和地方教育要求,结合
学校
实际情况而开设的。它们涵盖了各个学科领域的基础知识,如语文、数学、英语、物理、化学等,旨在帮助学生掌握基本的知识和技能。2. 拓展性课程:这...
校本课程
教材的优缺点各是什么?
答:
二是校本课程教材往往难以保证一致性。由于学校之间特色不同,在制定校本课程时往往采取不同的方法,导致各个
学校的校本课程
相差
很大
,甚至出现“各个学校教不同的课”的情况。这不利于学生的学习,也不利于考生的备考。三是校本课程教材往往难以保证更新性。由于学校之间特色不同,在制定校本课程时没有及时...
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