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幼儿园的课程价值取向是
幼儿园课程的价值取向是
什么?
答:
幼儿园课程的价值取向的含义是幼儿园课程实施主体根据自己的教育理念及自身的需要,对课程的目标、属性、功能等作出选择时所持的一种倾向
。一、 幼儿园课程的价值取向:1、它是幼儿园课程编制和实施过程中所追求的目标,也是在幼儿园课程实施时所持有的价值理念。2、幼儿园课程的价值取向决定了幼儿园课程的...
幼儿园课程价值取向
和幼儿园课程要素之间的关系是怎样的。
答:
幼儿园课程价值把追求儿童基本身心素质和一般能力的发展作为课程的基本价值取向
。 知识本位课程价值观。认为知识引导着人类的生活,课程要根据知识的分类以及知识之间的内在逻辑来组织,而不是建立在儿童的偏好、社会的需要上。社会本位课程价值观,以满足社会的需要作为课程内容。个人本位课程价值观。主张教育要...
幼儿园课程的价值取向
的含义是什么
答:
幼儿园课程的价值取向是幼儿园课程实施主体根据自己的教育理念及自身的需要,对课程的目标、属性、功能等作出选择时所持的一种倾向
。价值取向(Value Orientation)是价值哲学的重要范畴,它指的是一定主体基于自己的价值观在面对或处理各种矛盾、冲突、关系时所持的基本价值立场、价值态度以及所表现出来的基本...
幼儿园课程
评价
的取向
可分为
人本主义取向
答:
幼儿园课程目标取向有学科取向、活动取向和经验取向
。评价内容是课程历来就有三种不同的价值取向:学科取向、活动取向和经验取向。幼儿园课程在历史发展过程中也经历了这三种取向,从早期的学科课程到现代的活动课程和经验课程。在我国的幼儿园课程实践中,学科取向课程还大量存在,学科课程以学科知识与技能为...
幼儿园课程
实施有哪些
取向
?
答:
幼儿园课程实施的取向主要有 (1)
行为目标
行为目标是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标,它指向的是实施课程以后在儿童身上所发生的行为变化。行为目标具有客观性和可操作性等特点。(2)生成性目标 生成性是在教育过程中生成的课程目标。生成性目标关注的则是过程。生成性目标取向追求的是“...
我国目前
幼儿园课程
教育理念
的价值取向
答:
幼儿园课程
内容文化应以 “友爱与情感、和谐、价值、信念”为核心
价值取向
, 并使之成为幼儿园健康、社会、语言、科学、艺术等教育领域的核心话语。应重视对传统优质文化的选择,体现诸多文化的交融或冲突, 注重文化观念的矛盾统一, 关轿激注教师与幼儿透过课程内容对课程文化的理解和建构。
简述课程内容的不同
取向
对
幼儿园课程
内容选择的影响
答:
1、发展
取向
: 这一取向关注
幼儿的
整体发展,包括身体、认知、语言、情感和社交方面。
课程
内容强调提供多元化的体验,通过游戏、探索和自主学习,支持幼儿在各个领域的发展。2、社会文化取向: 重视幼儿文化和社会环境对学习的影响。课程内容会以幼儿所在的社会文化背景和
价值
观为基础,注重社会技能和文化认同...
幼儿园课程
评价的四个基本问题是什么
答:
明确评价哪些方面的内容、依据什么样的标准进行评价、按什么样的思路进行评价,即
幼儿园
教学评价的内容、标准和思路。
价值取向
:1、 目标取向
的课程
评价。这种观点的主要代表人物是被称为“现代评价理论之父”的泰勒及其学生布卢姆等人,他们认为课程评价是将课程计划和预定课程目标相对照的过程。在这里,预定...
浅谈
幼儿园
科学教育活动
的价值取向
论文
答:
以下是我帮大家整理的浅谈幼儿园科学教育活动
的价值取向
论文,欢迎大家分享。 【摘要】 随着新《纲要》的颁布,
幼儿园课程
改革已迈向一个新的阶段。《纲要》提出了“以人为本”的教育思想,对科学领域的目标中充分体现了,科学教育的价值取向不再是注重静态的知识传递,而是注重幼儿的情感态度和幼儿探究解决问题的能力、...
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