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怎么和珍珠鸟培养感情
作者为什么喜欢小
珍珠鸟
?
答:
文章按照时间顺序叙述了“我”
和珍珠鸟
一家三口从相识、熟悉、亲近,到相依相伴的关系变化过程。描写了珍珠鸟的形状、色彩、动态,使小鸟憨直、顽皮、活泼的形象跃然纸上。文章落笔写鸟,实则写人,通过描写人与小鸟之间
感情
的沟通,表达了对互相信赖、和谐美好的世界的渴望和追求。
以小
珍珠鸟
的口吻写作文
答:
2.信赖创造出美好的境界文章按照时间顺序叙述了“我”
和珍珠鸟
一家三口从相识、熟悉、亲近,到相依相伴的关系变化过程。全文可以分为两个部分。 第一部分(第1~5段)写“我”为珍珠鸟布置了一个舒适又温暖的巢。第二部分(第6~16段)写珍珠雏鸟与“我”由疏远到亲近的
感情
交流过程。 表面上看,小鸟从“离我较远...
珍珠鸟
打架
怎么
办?
答:
首先,你说它们生过蛋,但你是亲眼看见它们是交配后生的蛋吗?有可能是未受精的蛋,所以不能光凭生蛋就说明它们
感情
好。其次,鸟如果不吃东西是很危险的,我觉得你应该把它们分开,关在不同的笼子里,不能让它们互相看见,否则不会安静。等互相都平静后再放进去,如果还是打架就再拿出来。当然拉,...
珍珠鸟
的中心思想
答:
《珍珠鸟》的中心思想:文章按照时间顺序叙述了“我”
和珍珠鸟
一家三口从相识、熟悉、亲近,到相依相伴的关系变化过程。描写了珍珠鸟的形状、色彩、动态,使小鸟憨直、顽皮、活泼的形象跃然纸上。文章落笔写鸟,实则写人,通过描写人与小鸟之间
感情
的沟通,表达了对互相信赖、和谐美好的世界的渴望和追求。
珍珠鸟
教学设计及反思
答:
师:上节课,我们初读了课文,学习了一至五自然段,大家知道了大
珍珠鸟与
作者一点点熟悉了,可作者是
怎样
描写小珍珠鸟逐渐信赖作者的呢? 出示自学提示:认真阅读课文六至十六自然段,从哪些语句看出小珍珠鸟逐渐信赖作者?你有什么感受?做简要批注,再练习有
感情
地朗读。 …… 师:通过朗读这一段(第八自然段),你发现了...
短文
珍珠鸟
里珍珠鸟是一只什么样的鸟因为什么
答:
小
珍珠鸟
和“我”的距离前后发生了害怕到亲热的变化。这种变化说明了小珍珠鸟对“我”
感情
发生的巨大改变。主要内容:《珍珠鸟》一文主要写了由于作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱,让小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人,最后到与人融为一体的经过。从而谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌,并由衷地发出...
作者
与珍珠鸟
的
感情
将我感动了!这句子对吗?
答:
这个句子中的“将”是一个助动词,表示“使得”、“让”的意思,因此整个句子的意思是“作者
与珍珠鸟
的
感情
让我感动了”。这个句子语法正确,意思清晰,表达了一个读者对作者与珍珠鸟之间感情的共鸣和感动。珍珠鸟是金山珍珠的别名,学名叫斑胸草雀,也叫胁草雀、锦花鸟、锦华鸟、小珍珠、锦花雀等。
语文
珍珠鸟
的教学反思
答:
在语文的课堂上,我理解为教学的“有效”,学生学习的“有效”,就是学生是否凭借着语言文字,训练了语言,发展了思维,感悟到了文本的内涵,受到了
情感
的、道德的、美的熏陶。 钟玲老师的《
珍珠鸟
》一课的教学中,教师通过和学生一起细读文本,创设情境、学会评价的过程中,引导、点拔、亲身体验、讲解,每一次的对话都是...
珍珠鸟
阅读题(急)
答:
这一段主要写(
珍珠鸟
落在作者肩膀上的情景),表达了作者(喜欢珍珠鸟,不想吵它休息)的
感情
《
珍珠鸟
》这篇课文主要讲述了什么内容?
答:
1. 课文《珍珠鸟》讲述了作者
如何
精心照料珍珠鸟,并逐渐建立起深厚的
感情
。2. 文章通过描述作者
与珍珠鸟
的互动,描绘了从小鸟的害怕到亲近,再到信任和相依相伴的过程。3. 课文展现了人与动物之间在爱与尊重的基础上建立起的美好关系,传递了人与动物和谐共处的理念。4. 《珍珠鸟》的结构清晰,有序...
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