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我国教育社会性质
教育
的属性是什么?
答:
正是因为
教育
具有这两大
社会
职能,所以教育具有永恒性。 2.教育的历史性 教育又是一种历史现象,在不同的社会或同一社会不同的历史时期,教育的
性质
、目的、内容等都各不相同,因此,教育具有历史性。如
我国
目前的教育在教育思想、教育内容、教育模式等很多方面与解放初期的教育就有很大的不同,...
普通中小学
教育
的
性质
是( )。
答:
B项:职业
教育
是为适应经济
社会
发展的需要和个人就业的要求,对受过一定教育的人进行职业素养特别是职业能力的培养和训练,为其提供从事某种职业必需实践经验,并能迅速适应职业岗位需要的一种教育。此项为干扰选项,排除。D项:专业教育也称“专门教育”,是培养各级各类专业人才的教育。
中国
实施专门教育的...
义务
教育
的基本
性质
是哪个
答:
让每一个孩子都能够享有受
教育
的机会。综上所述,维护义务教育基本
性质
对于国家、教育界、家庭和个体都非常重要,它是促进人口素质的提升,构建富有创造力的
社会
的重要途径。只有真正理解和遵循义务教育的基本性质,我们才能建立起真正健全的教育体系,让每个孩子都能够得到平等和开放的机会。
我国教育
目的的根本
性质
答:
我国教育
目的的根本
性质
是(A)。A.坚持社会主义方向 B.德、智、体等方面全面发展 C.培养社会主义劳动者、建设者 D.符合受教育者的身心发展 教育的具体内容如下:教育是人类
社会
始终以来一直存在的一项重要事业。它是培养和提高人们的知识、技能和道德素质的手段,是个人成长和社会进步的重要保障。本文将从...
教育
目的与教育方针有何异同?
答:
总之,马克思主义关于人的全面发展的学说,为制订我国的社会主义教育目的提供了理论依据和方法论基础。2、
我国教育
目的的
社会性质
——培养社会主义事业建设者和接班人 培养社会主义事业建设者和接班人这一规定,体现了我国教育培养人的社会主义方向,是
我国社会
主义教育的根本宗旨,从根本上把社会主义教育目的与以往...
成人
教育
文凭有用吗
答:
有用的。继续
教育
学院文凭是有用的,获取继续教育文凭可以用来升职加薪,找工作,考公务员,考资格证,出国留学,考研等。继续教育学院文凭是国家承认的国民教育系列高等教育形式,毕业证学信网可查。报考继续教育学院适合
社会
在职人士报名,现在继续教育学院的教育模式通常有成人高考、高等教育自学考试、网络教育...
我国
的
社会
主义
性质
是什么
答:
我国
的
社会
主义
性质
是:解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕。我国的宪法第一条规定:我国的国体为“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家”。比如持四项基本原则是我国的立国之本,坚持人民民主专政作为四项基本原则之一,已被写入我国...
现阶段
我国教育
目的的基本精神
答:
1. 社会主义是
我国教育性质
的根本所在 这一基本精神,明确了我国教育的社会主义的方向,指引着教育为社会主义事业的发展培养造就各方面的人才,即为社会主义的经济建设和
社会
全面发展培养各级各类人才。2. 为社会主义经济建设和发展培养各级各类人才即劳动者 古代的奴隶社会和封建社会的教育目的在于培养统治者和为...
什么是现阶段
我国教育
目的的基本精神?
答:
1. 社会主义是
我国教育性质
的根本所在 这一基本精神,明确了我国教育的社会主义的方向,指引着教育为社会主义事业的发展培养造就各方面的人才,即为社会主义的经济建设和
社会
全面发展培养各级各类人才。2. 为社会主义经济建设和发展培养各级各类人才即劳动者 古代的奴隶社会和封建社会的教育目的在于培养统治者和为...
教育社会
学有两种取向,你知道是什么吗?
答:
探及“事实学科论”,就不得不牵涉教育社会学学科
性质
其他诸论,不得不关联各论的研究对象说与研究方法论,不得不引出所谓教育社会学“主流取向”等一系列问题。而所有这些问题,又不得不归结于和溯源至“价值中立”这一个问题,不得不围绕“价值中立”进行分析,舍此不二法门,别无他途。
我国教育社
...
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