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我是一只小虫子课文朗读
三年级下册语文?
答:
(4)又飞来
一只
,他们并排在一起,故意在人面前骄傲地爬着。 抓“骄傲”“并排在一起”两个词,体会
小虫子
可能在想什么? 小虫可能在想:我有(),你没有()。我能(),你不能)。我可以(),你不可以()。 师小结方法: 设计意图:给学生支架填补
课文
空白,降低了难度,多样选择拓展了学生的想象空间。 三、填补空白,...
笑话,急!
视频时间 00:16
校园的早晨优秀作文
答:
一阵微风袭来,电线杆上不知哪
只
小鸟展开歌喉,叽叽喳喳的声音霎时组成一首奇妙的乐曲。 渐渐地,整个校园开始热闹起来,同学们陆陆续续来到学校,有的在打扫校园,有的在锻炼身体,还有的在高声
朗读课文
。老师们也夹着书本匆匆往教室里赶…… 我爱校园的早晨,因为它奇妙而动人,因为它可爱而美丽。啊,校园之晨!这里是...
教科版一年级上册语文教案
答:
以下是我精心整理的教科版一年级上册语文教案,仅供参考,欢迎大家阅读。 教科版一年级上册语文教案1 教学目标: 1.知识目标: (1)会写田字格中的6个生字,做到笔顺正确 (2)正确认读18个生字 2.能力目标: 借助拼音正确流利地
朗读课文
3.情感目标: 理解课文内容,激发学生热爱春天的情感 教具准备: 生字词卡片、小...
总也倒不了的老屋是哪个
课文
里的?
答:
《总也倒不了的老屋》是人教版小学语文三年级上册(2018年秋季修订版)第12课的
课文
,这篇课文是一篇童话故事,它以合理的丰富想象,讲述了一间老屋与一只小猫、一只老母鸡和
一只小
蜘蛛之间的故事。 每当老屋准备倒下的时候,小猫、老母鸡和小蜘蛛就依次出现,请求老屋不要倒下以帮助他们,老屋一一答应了他们的请求,一直...
《小公鸡和小鸭子》教学设计
答:
师:小朋友们观察得真仔细,你们知道小公鸡喜欢吃什么吗?小鸭子喜欢吃什么吗? 生:我知道小公鸡喜欢捉
小虫
吃。 生:我知道小鸭子喜欢在小河里捉小鱼吃。 师:小朋友知道得可真多。那你们想不想知道他们如何发挥自己的特长来帮助别人的? 生:想知道。 师:用自己喜欢的方式
朗读课文
,边读边想:小公鸡和小鸭子有什么特...
金波 盲孩子和他的影子简述
课文
答:
“啊,萤火虫就在我的手上。”影子兴奋地告诉盲孩子,“你把它接过去,它一点儿也不烫手,真的不烫手。” 盲孩子伸出一只手,接过那只萤火虫。他只觉得手心里痒酥酥的,
是一只小虫子
在爬。 他情不自禁地把手掌挨近自己的眼睛。仔仔细细地看着,不停地眨巴着眼睛。他多么希望看见这只会发光的萤火虫啊! 他注视...
草虫的村落资料
答:
我也去答题访问个人页 关注 展开全部 一、教材解读 1.
课文
简说。 作者以奇异的想象,追随着
一只
爬行的
小虫
,对草虫的村落作了一次奇异的游历,从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。 课文首先介绍了作者在一片静谧中忘了世界,也忘了自己,他追随一只爬行的小虫展开了奇异的游历。然后具体地描写了这场...
语文
课文
《小毛虫》教学反思
答:
最后又用欣喜地笔调描写了小毛虫变成了
一只
“灵巧、轻盈”的蝴蝶,与前面“笨拙”的小毛虫形象形成反差,突出了小毛虫的变化。这些鲜明的对比,使故事情节变得更加生动。 处理
课文
时,我引导学生抓住以上两处对比理解小毛虫的形象,引导学生进行对比
朗读
,通过朗读,学生能更鲜明地体会不同的语气和情感。 在课堂上我引导...
冬天到了,小动物们怎样过冬的呢?我们又应该怎么做的呢
答:
3 、知道了燕子和青蛙的过冬方式,谁能像老师一样,做
一只小
燕子,去问问小蜜蜂?请两个学生分角色
朗读
6-7自然段,学生之间进行提问。理解冬天没有鲜花,蜜蜂是怎样战胜困难的。生:蜜蜂妹妹,你的蜂蜜都是什么时候采的呀?生:从春天白花盛开的时候,我就一直在采蜜,为冬天过冬做准备呢!生:蜜蜂...
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