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找春天课内阅读训练
找春天
教学反思
答:
看到孩子们注意力比较集中,我决定今天把第一课《
找春天
》完成。 上午一课时的时间,带领孩子初读课文、美读课文、背诵课文,下午一课时的时间带领孩子们再次
练习
背诵、识记、书写生字。 两节课给我的感觉是,虽然表面看似我的教学任务已经完成,但是孩子们的学习并没有达到预期的结果,
课堂
效率低,主要表现在以下几个方面...
《
找春天
》课后反思
答:
我接着孩子的问题问:“
春天
像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,从这句话你还能读出什么?”孩子有些困惑,我让学生联系后面的“我们仔细地找啊,找啊”来理解,孩子们立刻恍然大悟,春天很难找,春天的景色还不明显,小朋友很喜欢春天。因为这个地方的
训练
是“联系...
二年级语文下册《
找春天
》教学反思
答:
三、注意培养学生的语文能力,
训练
有密度。 要培养学生的
阅读
能力,就要教给学生阅读的方法。教学中,我注意培养学生动笔墨读书的好习惯。在3-7段教学中,我让学生边读边想,把我们找到的春天的景物划出来。在第8段中,我让学生标出
找春天
的动作词。学习4-7自然段后,我让学生从这几段中
找找
语言规律。能干的学生发...
《
找春天
》语文教学反思
答:
3.动词的填空积累 本篇课文,有两处的句子动词连用特别明显,这样的句子也是积累的重点。我们几个孩子,(脱下)棉袄,(冲出)家门,(奔向)田野,去(寻找)
春天
。我们(看)到了她,我们(听)到了她,我们(闻)到了她,我们(触)到了她。4.两种句式的仿写,
训练
学生的写话能力 。第一处是...
语文园地一优质教案
答:
b.学生下座位找好朋友说一说、背一背。 c.指名说、背、评议。 d,说说春天是个怎样的季节? ②创设情境2:“
找春天
” 大家都找到了春天吗?想不想用...2.整合课内外阅读,交流有新鲜感的词句。 (1)
课内阅读
:浏览第一单元的课文,回顾:哪些词句给了你新鲜感? (2)课外阅读:分享课外阅读中摘抄的“新鲜”词句...
二年级语文下册第一单元教学反思
答:
看后我让学生
练习
用我看到了什么来说一句完整的话。春天多美啊,春天在哪里?孩子们我们一起唱这首歌吧! 这时候的孩子们,已经被那精美的画面深深吸引,已经被那欢快的歌曲深深感染,再加上我的语言引导,都想一起去
寻找春天
,很顺利的把孩子们带入到课文的情境中。这时我在板书课题,让学生齐读课题:找春天。这样,...
一年级下册语文《语文园地一》教案?
答:
“春天在那里”?你们在哪里找到它的?这节课我们一起交流分享吧。 2、板书课题。说说自己找到的春天。激趣。 二、创设情景,口语交际 1、说春天: ⑴讲一讲和春天有关的故事,背一背和春天有关的古诗、课文,说一说有关春天的词语。 ⑵交流后指名说,背,评议。 ⑶说说春天是个怎样的季节? 2、
找春天
: ⑴在这...
小学二年级
阅读
理解专项
训练
答:
【 #小学二年级# 语文
阅读
理解题3】
春天
是什么?是村头的那片鲜艳的桃花吗?是枝头的那只活泼的燕子吗?是河里的那串欢乐的涟漪吗?是天上的那只高飞的风筝吗?春天真淘气。它是撒着欢儿来的——她催开鲜艳的桃花,那是她给小树系上的蝴蝶结。她把风筝送上蓝天,那是她寄给白云的问候。她...
找春天
教学反思优缺点
答:
1、《找春天》是一篇语言优美,音律柔和的韵文。它生动描写了孩子们在春天到来时,在田野上
寻找春天
,感受美好春光的情景。为了让学生更好地观察春天,感悟春天,享受春天,首先应把上这篇课文的时间略作调整,放在季节特点比较明显的时节来学习,做到恰当地利用课程资源。其次,在课前,带领学生走进自然,...
新课程小学语文二年级下册教学计划
答:
学生口语能力的培养,除了通过口语交际课,在很大程度上还要依赖于各种语文实践活动。 (四)关于写作教学 灵活使用教材,随时挖掘和运用身边的语文教育资源,在“展示台”将自己收集的词句或写的日记展示出来。 七、教学进度安排 周 次日 期教 学内容 课时安排 12.25---2.26始业教育 1.
找春天
2 2 23.1---3.52.古诗...
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