22问答网
所有问题
当前搜索:
按照教学方法微课分为
微课
背后核心的
教学
理论是什么
答:
3.多元智能理论:
微课
通常融合了多种学科内容和
教学
资源,以满足不同智力类型的学生。通过图像、声音、文字等多样化的呈现形式,微课能够更全面地激发学生的各种智能,符合多元智能理论。4.社会建构主义: 微课倡导学生通过协作学习、讨论互动等
方式
进行知识的构建。这与社会建构主义理论相符,认为知识是通过...
什么是
微课程
答:
微课程
这个术语并不是指为微型
教学
而开发的微内容,而是运用建构主义
方法
化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容。它最早是由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理戴维·彭罗斯于2008年秋首创的。后来,戴维·彭罗斯被人们戏称为“一分钟教授”。戴维·彭罗斯把微课程称为“...
微课
最主要的表现形式
答:
微课
最主要的表现形式是
教学
时间较短、教学内容较少、资源容量较小等。1、教学时间较短。教学视频是微课的核心组成内容。
根据
中小学生的认知特点和学习规律,“微课”的时长一般为5到8分钟左右,最长不宜超过10分钟。因此,相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说,“微课”可以称之为“课例...
什么是
微课
?制作微课的
方法
有哪些?
答:
3、采用多种教学形式和手段,提高教学的针对性和有效性。同时,
微课
可以让学生自主选择学习内容,发挥学生的主体性,提高学生的学习兴趣和积极性,从而提高教学质量。推动教师专业发展:微课制作需要教师具备一定的信息技术能力和教学设计能力。4、同时需要不断探索和创新
教学方法
和手段。这有助于提高教师的...
微课
背后有哪些
教学
理论?
答:
3.多元智能理论:
微课
通常融合了多种学科内容和
教学
资源,以满足不同智力类型的学生。通过图像、声音、文字等多样化的呈现形式,微课能够更全面地激发学生的各种智能,符合多元智能理论。4.社会建构主义: 微课倡导学生通过协作学习、讨论互动等
方式
进行知识的构建。这与社会建构主义理论相符,认为知识是通过...
你对
微课
的定义,特点,技术制作
方法
有哪些认识
答:
(3)互动性强:
微课
通常具有互动性,如选择题、填空题等,能够激发学生的学习兴趣和积极性。(4)便捷性高:微课可以通过网络平台、移动设备等多种
方式
进行传播,具有灵活性和便捷性。3.技术制作
方法
(1)脚本编写:微课的脚本编写是制作微课的第一步,需要
根据教学
内容和目标受众编写出简洁明了、重点...
微课
的定义是什么?
答:
一、
微课
定义微课是指基于
教学
设计思想,使用多媒体技术在五分钟左右时间就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。在教育教学中,微课所讲授的内容呈点状、碎片化,这些知识点,可以是教材解读、题型精讲、考点归纳;也可以是
方法
传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。微课是课堂教学的有效补充形式...
微课
的制作形式有哪些
答:
一、外部视频工具拍摄 (录像机+白板) (1)工具与软件:便携式录像机、黑板、粉笔、其他
教学
演示工具 (2)
方法
:对教学过程摄像 (3)过程简述:第一步,针对
微课
主题,进行详细的教学设计,形成教案;第二步,利用黑板展开教学过程,利用便携式录像机将整个过程拍摄下来;第三...
微课
的技术制作
方法
的认识
答:
2、设计教学内容:分析教学内容,提炼关键知识点,设计合理的教学逻辑和顺序。3、制定教学方案:
根据教学
内容,设计教学活动、互动环节和评价
方式
,提高学生的学习兴趣和参与度。二、素材准备 1、收集素材:根据教学内容,收集相关的图片、音频、视频等素材,为
微课
制作提供丰富的资源。2、素材处理:对收集到...
教师
教学
中的微格课,
微课
有什么区别
答:
一、内容上的不同 一次微格
教学
的内容更加丰富、详细、全面。而一个
微课
内容更加简练,呈现碎片化的知识信息。二、上课形式的不同 微格教学相当于一个微型课堂,依然是师生之间下面对面教学,只不过教学的内容简化,时长缩短;而微课仅仅是教师对于知识的讲解用现代信息技术记录,然后供学习者自主学习的,是...
棣栭〉
<涓婁竴椤
4
5
6
7
9
10
8
11
12
13
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜