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按照教学方法微课分为
如何把
微课
运用于小学数学
教学
之中
答:
在第二次的
教学
中,调整
微课
中自学报告单上的教学内容,在教学重点上加了引导操作:让学生从整点(9时)开始,顺时针拨动分针,一边拨,一边说是几时几分,而把教学难点(8时55分)留在了课堂上,在学生充分掌握认读的
方法
之后,出示难点,现场生成学生的思维过程,并
根据
学生的不同答案的选择确定正方和反方展开辩论.学生...
微课
的特征有哪些
答:
二、“
微课
”的主要特点 (1)
教学
时间较短:教学视频是微课的核心组成内容。
根据
中小学生的认知特点和学习规律,“微课”的时长一般为5—8分钟左右,最长不宜超过10分钟。因此,相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说,“微课”可以称之为“课例片段”或“
微课
例”。(2)教学内容较少:...
对
微课
描述正确的是
答:
微课
(Microlecture),是指运用信息技术
按照
认知规律,呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。“微课”的核心组成内容是课堂
教学
视频(课例片段),同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈。教师点评等辅助性教学资源,它们以一定的组织关系和呈现
方式
共同...
微课
与
微课程
有什么区别
答:
二、课程内容的不同:
微课
是对
教学
中某一知识点的讲解、或者是课堂练习、实验操作过程、 学习评价等。它紧扣教材,取材于教材,是课堂教学内容的高度浓缩。
微课程
内容广泛,不仅是课堂教学,还可是班级学校各项管理,教师、社会、家长及 学生间的相互交流。它的取材范围也较广,教材内和教材外的均可。...
微课
在初中信息技术
教学
的运用论文
答:
因此,充分运用“
微课
”资源对提高中学信息技术课堂教学效率和变革课堂
教学方式
有着重要的理论价值和实践意义,也为我们在信息时代背景下,探索教育发展之路搭建起教育均衡发展的平台。初中信息技术教学是
根据
国家课程规定开设的地方性综合实践性课程。作为地方课程,要从地方的实际出发,成为培养学生综合实践能力的重要途径和培养...
如何突破传统
微课教学
答:
在传统的教学模式下,学生通过老师的传授被动的接受,这种被动接受知识的方式,导致了学生的不爱动脑、不爱问、不想问的习惯,这种方式束缚了学生的思维发展,也使学生的主动性渐渐丧失。四、
微课
与传统教学模式融合 在知识更新日益加速的今天,前沿信息越来越多,传统
教学方法
由于
教学方式
单一,在课堂上提供...
什么是
微课堂教学
答:
6.精致
教学
设计。完全的、精心的信息化教学设计。7.经典示范案例。真实的、具体的、典型案例化的
教与学
情景。8.自主学习为主。供学习者自主学习的课程,是一对一的学习。9.制作简便实用。多种途径和设备制作,以实用为宗旨。10.配套相关材料。
微课
需要配套相关的练习、资源及评价
方法
。
微课
是一种以什么为基本目的的资源
答:
“
微课
”的核心组成内容是课堂
教学
视频(课例片段),同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源,它们以一定的组织关系和呈现
方式
共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此,“微课”既有别于传统单一资源类型的...
文言文
微课
策略
答:
例如文言文的学习是学生公认的难点,
微课
《文言文学习六要》就立足于文言文
教学
的目标以及学生学习的技巧等方面进行详细分析,帮助学生梳理学好文言文的技巧,要求学生心到、眼到、口到。 在文言文学习中抓住五个学习技巧:一是分层背诵法,在翻译全文的基础上进行分层,理清思路进行分层背诵,避免死记硬背,实现快乐背诵;...
如何把
微课
运用于小学数学
教学
之中
答:
另外,教师可以
根据
不同的标准分类(例如,将格式要求
分为
练习本、练习册、试卷的格式要求,分别制作三个
微课
),以便学生有针对性地选择学习。 若针对某一类难题的讲解,如计算图1图形的周长,我们可以在微课中动态演示平移过程,帮助学生直观理解转化
方法
,最后将问题转化为求长10厘米、宽6厘米的长方形周长。 3.针对知识...
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