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数学跨学科主题案例教学设计
如何进行初中
数学学科
单元
教学设计
答:
(4)让学生总结一些好的
案例
:比较不同语言表述同一对象 (5)如何提示学生“实数和二次根式”在后面学习中的作用 (6)“实数和二次根式”将伴随学生经历从初中到高中学习的过渡,在
教学设计
中关注以下问题:①学生的学习习惯;②学生学好
数学
的信心;③帮助学生梳理学习过的内容 7.教学反思、总结 (...
HP图形计算器如何实现
跨学科
实验?
答:
HP图形计算器的特点 作为一款专为数理
教学设计
的便捷工具,HP图形计算器具有显著的特性:便携性: HP图形计算器体积小巧,易于携带,无论是教师在备课过程中,还是学生在实验环境中,都可以随时随地利用它进行灵活的学习。这种便携性打破了地域限制,让学生能够个性化地进行创新性
数学
探索。网络化与交互性: ...
跨学科主题
学习主要特征包括
答:
跨学科主题
学习主要特征包括具有教育性的开放与真实。
...聚焦跨学科融合——湖北省义务教育英语
跨学科主题
学习培训(附专家讲 ...
答:
本次培训活动以“
跨学科主题
学习”为核心,精心设计了课例展示、
案例
分享、区域交流和主题讲座四个环节,构建起理论与实践的桥梁。其中,武大外校孙静婧副主任的《我是大武汉小导游》主题课程,通过五个阶段的
教学设计
,让学生在真实情境中进行探究学习,强调知行合一和学思结合,展现了跨学科教学的魅力。程...
小学语文
跨学科设计
活动方案
答:
3.在
案例
撰写、论文交流等活动中,逐步细化教师
教学
指导措施,加强教师教学能力,提高教学有效性。 小学语文
跨学科设计
活动方案 篇8 一、指导思想 以现教育代教育思想、现代教育理念为指导,认真学习现代教育教学理论,提高教育教学基本技能和驾驭教育教学能力,强化教师专业化发展,扎实推进有效教学,奋力打造优质课堂,强化语文...
小学
数学
教研课题有哪些
答:
7、
数学学科
知识结构:探索小学数学学科知识的结构和连接,研究如何帮助学生建立扎实的数学基础和深入理解数学概念。8、数学教育技术应用:研究如何有效地应用数学教育技术,如电子教具、教学软件等,提升小学
数学教学
的效果和趣味性。9、
跨学科教学
与数学整合:研究将数学与其他学科进行有机整合的方法,促进综合...
什么是
主题
式
教学设计
答:
从课程实施取向 来看,学科式
主题教学设计
属于"相互调适取向"的课 程实施观。三是学习领域式主题教学设计,这又表现为 两种形式王一一是以学段为时间单位,在
跨学科
的基础 上,整合本学段各学科学习内容后,结合学校师资结构 与学生知识与能力水平形成具有本学校特色的综合性学 科结构网络,从而确定
教学主
...
认为小学科学
跨学科主题教学
在实践中,最容易实现和最难实现的问题是哪些...
答:
一、
跨学科主题教学
的多元样态在实施跨学科教育的背景下,主题教学作为课程整合下的一种跨学科教学模式,逐渐运用于课堂教学实践,在我国,它主要包括两个方面:一是指在综合实践课程活动中由不同学科教师与学生合作,共同开发与选择主题,并围绕这些主题展开教学活动的规范化、形式化教学模式;二是通过一个教师围绕某一主题,...
教学主题
是什么?
答:
问题一:
主题教学
的意义 主题式教学是既符合新课改精神的教学模式之一,又符合探究性课程的
设计
要求,对主题教学模式的探索和设计是十分必要的。因为一是目前探究性课程没有统一的主题课程教材,要求教师根据新课程改革的大纲灵活设计,设计各类主题式教学活动;二是主题学习既适应
跨学科教学
,也可渗入到学科...
如何有效进行
主题
课程整合
答:
一般来说,学科内
主题
课程整合是以某一学科为主,联系其他学科内容实施该
学科教学
的
设计
。主题可以是议题、问题或经验,也可以是
跨学科
技能(如思维技能、社会技能)与跨学科概念(系统、模式)。涉及科技整合课程首先必须选择一个主题(可由教师提出,也可以由学生提出),师生继而以头脑风暴的形式列出与...
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