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数轴上的规律探究问题
操作与
探究
:(1)对
数轴上的
点 进行如下操作:先把点 表示的数乘以 ,再...
答:
(1)0,3, ;(2)(1,4). 试题分析:(1)根据题目规定,以及
数轴上的
数向右平移用加计算即可求出点A′,设点B表示的数为a,根据题意列出方程求解即可得到点B表示的数,设点E表示的数为b,根据题意列出方程计算即可得解;(2)先根据向上平移横坐标不变,纵坐标加,向右平移横坐标...
华师版七年级上册数学教案【四篇】
答:
如果给你
数轴上的
点,你能读出它所表示的数吗? 3,哪些数在原点的左边,哪些数在原点的右边,由此你会发现什么
规律
? 4,每个数到原点的距离是多少?由此你会发现了什么规律? (小组讨论,交流归纳) 归纳出一般结论,教科书第12的归纳。这些
问题
是本节课要求学会的技能,教学中要以学生
探究
学习为主来完成,教师可结合...
有
规律
排列的一列数:3,6,9,12,15,18,21,…,先
探究
其规律,再解答下列问 ...
答:
(1)∵3=1×3,6=2×3,9=3×3,12=3×4,12=3×5,18=3×6,21=3×7,…,∴它的第28项是:3×28=84;(2)由2010=670×3,故2010是这列数的第670项;(3)2014不是这列数中的数,因为这列数的每一项都是3的倍数,而2014不是3的倍数.
探究规律
:如图1,已知直线m∥n,A、B为直线n
上的
两点,C、P为直线m上的两...
答:
解答:解:
探究规律
:(1)△ABC和△ABP;△PCA和△PCB;△ACO和△PBO;(2)△ABP,同底等高的两个三角形的面积相等.解决
问题
:(1)连接EC,过D作EC的平行线DG交CM于点G,连接EG,EG就是所求的路,(2)∵DG∥EC∴S△EDC=S△ECG∴S△EDC+SABCE=S△ECG+SABCE∴路两边的面积相等.
人教版初一上册数学教案精选【三篇】
答:
如果给你
数轴上的
点,你能读出它所表示的数吗? 3,哪些数在原点的左边,哪些数在原点的右边,由此你会发现什么
规律
? 4,每个数到原点的距离是多少?由此你会发现了什么规律? (小组讨论,交流归纳) 归纳出一般结论,教科书第12的归纳。这些
问题
是本节课要求学会的技能,教学中要以学生
探究
学习为主来完成,教师可结合...
如何引导学生自主
探索
数学
问题
答:
第二,
探究
过程应该突出学生学习的自主性。在课堂教学中,提倡学生独立思考,让在学生合作、交流的学习过程中去自主
探索
知识、发现
规律
。在
上面的
实验过程,运用合作学习的策略,使不同学生从不同的角度思考
问题
,因此在操作中出现了各种不同的实验结果,为探究提供全面的研究素材。通过交流,充分发挥学生的...
如何在高中数学课堂上培养学生的
探究
能力
答:
如:有理数加法法则是以学生借助
数轴上
点的向东向西运动
问题
从而用不完全归纳推理得到的,教学时不能只重视法则记忆和运用,而对产生法则的思维一带而过,又如,对于加乘法各运算律也都是采用不完全归纳推理形式提出的,重视这样的推理过程(尽管不充分)既能解释算律的合理性,又能加强对算律的感性认识...
如何在物理习题教学中培养学生的思维能力
答:
随着我国中小学教育改革的深入,探究教学受到了前所未有的重视。传统的教学方法根深蒂固,而探究教学又是一种全新的教学理念,这就为广大教师和学生提出了更高的要求。笔者对如何开展探究教学进行了一些初步探讨,认为中学阶段可采取分阶段培养学生探究物理问题的能力的策略,让学生逐步形成
探究问题
的思维习惯。根据认知
规律
,...
数学课
探究
式教学
问题
设计注意什么
答:
在《不等式的基本性质》这节课中,学生通过
探究
归纳出结论后,我通过例题的讲解让学生马上投入到结论的应用中去,通过解决一些数学问题让学生明白,前面的结论到底如何应用,这些结论能解决什么问题。同时,我还将最后
的问题
解决设计成几个小问题,让学生在计算和找
规律
的过程中,自主解决了问题。三、反思...
物理八年级上册计算
问题
和实验
探究题
各20题 配答案
答:
请根据刚才的阅读,回答下列
问题
:(1)我们认为物体的质量是会随形状、位置、状态的改变而改变,其质量是指物体的___.而___会随物体的运动速度而改变.(2)根据爱因斯坦的理论,物体两种质量及其速度的关系遵循
的规律
是: ,其中m是指___,m0是指___,c=___.在研究宏观物体的运动情况时,由于v___c,故可以认为物体...
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