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灯光是谁写的课文的主人公是谁
模仿《
灯光
》六年级作文
答:
夏天的夜晚,万物露水浸润,空气里飘散着混杂的草木与花卉的气味,使人感到温暖,使人陶醉。有一个年老的农民站在葵花田里。虽然天色阴暗,但我仍可以借助小屋微弱的
灯光
清晰地看见这个当地农民的衣着和外貌。脸上布满了皱纹,把双眼挤得很小,鼻子塌了下去,发紫的嘴唇里露出几颗发黄的牙齿,大多数已...
《
灯光
》这一篇
课文
表达了作者怎样的思想感情?
答:
《灯光》这篇
课文
通过对一件关于
灯光的
往事的回忆,歌颂了革命烈士献身的精神,说明今天的幸福生活来之不易,激励我们要珍惜自己现在的生活。表达了作者对革命烈士的赞扬之情。
《
灯光
》这篇
课文
主要写了什么内容?
答:
这篇课文通过对一件关于
灯光的
往事的回忆,歌颂了革命先烈的献身精神,说明今天的幸福生活来之不易。
课文的
主体部分是对往事的回忆。先写在一场激烈的围歼战前夕,郝副营长对未来美好生活的憧憬;再写战斗打响以后,为了帮助后续部队找到突破口,郝副营长毅然点燃了书,结果暴露了自己,被敌人的机枪打中;...
灯光的
作品是什么?
答:
1.课文简说。 这篇课文通过对一件关于
灯光的
往事的回忆,歌颂了革命先烈的献身精神,说明今天的幸福生活来之不易。
课文的
主体部分是对往事的回忆。先写在解放战争时期一次围歼战就要打响的时候,郝副营长借着火柴微弱的亮光在看一本书的插图,图上画着一个孩子在电灯下读书。这幅插图使郝副营长陷入对未来的憧憬之...
灯光
这课的背景资料!
答:
本文开头运用倒叙的手法,由天安门广场的
灯光写
起,叙述过去的事情,结尾又回到
写灯光
。文章前后照应,结构紧凑。学习要点提示 1.了解作者由具体事物而产生的联想,理解
课文
思想内容。2.有感情地朗读课文。知识扩展 王愿坚:当代著名作家。1945年1月参加八路军。在抗日战争和解放战争中,当过随军记者等。
《
灯光
》这篇
课文的
主要内容是什么?
答:
这篇课文通过对一件关于
灯光的
往事的回忆,歌颂了革命先烈的献身精神,说明今天的幸福生活来之不易。
课文的
主体部分是对往事的回忆。先写在一场激烈的围歼战前夕,郝副营长对未来美好生活的憧憬;再写战斗打响以后,为了帮助后续部队找到突破口,郝副营长毅然点燃了书,结果暴露了自己,被敌人的机枪打中;...
《
灯光
》这篇
课文
主要写了什么内容?
答:
这篇课文通过对一件关于
灯光的
往事的回忆,歌颂了革命先烈的献身精神,说明今天的幸福生活来之不易。
课文的
主体部分是对往事的回忆。先写在一场激烈的围歼战前夕,郝副营长对未来美好生活的憧憬;再写战斗打响以后,为了帮助后续部队找到突破口,郝副营长毅然点燃了书,结果暴露了自己,被敌人的机枪打中;...
课文灯光写的
人物叫什么
答:
灯光课文
主要写了作者回忆从前做战地记者的时候,战斗之前,郝副营长憧憬美好的未来,战斗时受到阻碍而英勇献身,最后歼灭敌军的事。
<<
灯光
>>这一课表达了作者怎样的真情实感(情感)?
答:
(1)这篇
课文
通过一件关于
灯光的
往事的回忆,歌颂了革命先烈的献身精神,说明今天的幸福来之不易,激励我们要好好学习本领,建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国。 (2)这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆,歌颂了革命先烈的献身精神,说明今天的幸福生活来之不易。 (3)本文讲的是作者漫步在天安门广场,由广场的千...
《
灯光
》读后感
答:
《
灯光
》读后感5 每当夜幕降临,在灯光下读书和写字时,我就回想起一个人,那就是《灯光》这篇
课文
中
的主人公
郝副营长。 他为了中国的孩子们能够早日在灯光下读书,不牺暴露自己的,被敌人的机枪打中,牺牲了。 这是一个多么感人的故事啊!记得我第一次读文章时,情不自禁的留下了泪,我们的童年是金色的,是在中国...
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