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自相矛盾改为现代文
文言文{
矛与盾
}{郑人买履}的资料,要详细,谢谢了.
答:
矛与盾
原文:楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”或曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”其人弗能应也。译文:楚国有个卖矛和盾的人,他夸耀自己的盾说:“我的盾牌非常坚固,什么东西都刺不进去。”又夸耀自己的矛说:“我...
谁知道"
矛与盾
" "郑人买履"这两篇文言文的意思?
答:
成语“
自相矛盾
”的意思是用自己的长矛刺自己的盾牌。比喻自己的言行相互抵触。矛:长矛,古代用于进攻的武器;盾:盾牌,古代用于防守的武器。这个故事出自《韩非子·难一》:楚国有个人在集市上既卖盾又卖矛,为了招徕顾客,使自己的商品尽快出手,他不惜夸大其辞、言过其实地高声炒卖。他首先举起了...
请你帮买
矛与盾
的人说医学为他解除尴尬并让他的矛卖出去
答:
现以《
矛与盾
》为例,建议如下教学步骤:首先,教师范读,让学生借助注释试读课文,力求了解句子的意思;接着,指导朗读,把句子读正确,读流利,在反复读文中进一步感悟句子的意思;而后,把句子的意思连起来,练习讲寓言故事;最后,讨论、理解寓意,并联系实际谈谈感受。3.指导朗读和背诵是教学重点。“...
《
自相矛盾
》课文教学反思
答:
《
自相矛盾
》课文教学反思 篇3 这是一篇古文言文的寓言,文字特别简练,却又不失形象生动。寓言所蕴涵的道理简单明了,又颇能让人体味到其中的含蓄和幽默,但因其毕竟是文言文,在文字表达上与
现代
白话文有着很大的差异,学生学起来多少会感到有些困难枯燥。因此在设计这堂课时,我不仅力求坚持以自读为主,重在感悟...
红楼梦第一回翻译成为
现代文
。居然看不懂!谢谢哦。
答:
而且丫鬟开口就是之乎者也,不是文言就是道理。所以你挨着去看,都是
自相矛盾
,非常不近情理的话,竟然不如我半辈子亲自目睹听说的这几个女子,虽然不敢说比前代书里所有的人都强,但其中的事情原委也可以消愁解闷,也有几首不好的诗文可以在吃饭的时候当做笑料。至于那些悲欢离合,...
《
自相矛盾
》(五下15,研讨课)教学反思 - 草稿
答:
这节课在揣摩人物思维方面教和学都很扎实、很深入,学生理解了楚人卖矛和盾时存在的思维逻辑上的错误,从而明白了在生活中说话、做事之前要考虑清楚,否则就会
自相矛盾
、前后抵触,将自己陷入尴尬的境地。而这样深入揣摩人物的思维,也为后面的讲故事奠定了良好的基础。三、创设情境,是文言文教学的有效支架1.创设情境讲...
什么什么是福成语
答:
吃亏是福 成语解释:形容遇到困境的时候能够忍耐。读音:chī kuī shì fú 出处:清代: 许传霈《悼亡百绝句 其二十六》:学到吃亏常不计。白话释义:学习到吃亏常常不放在心上。
《
自相矛盾
》教学反思
答:
在教学时,我首先让学生看了回顾前文的课文《金蝉脱壳》,了解这是一成语,然后告知学生何为成语,成语根据字数和出处可以分为几种类型等。再借助汉字的衍变准确记住矛盾二字,感受汉字的魅力。然后就出示了《
自相矛盾
》的课文,在精讲课文时,我抓住夸一字上为大,下位亏,充分理解卖矛和盾的人怎么说大话,怎么吃亏。再...
自相矛盾
教学反思
答:
于是,我让学生把原文和
现代文
相对照再来理解关键字“鬻”“ 誉” “陷”“ 弗”,解决了这些词语,学生很快就理解了课文。接着,我引导学生再次阅读课文,观察插图,展开想象,进一步探究文章内容,品味出寓意。当最后让学生联系生活实际进行拓展的时候,学生能找到生活中
自相矛盾
的例子,但都不能流畅...
自相矛盾
是不是寓言故事
答:
三、故事寓意及教训
自相矛盾
的寓言故事告诉我们,一个人的言行应该一致,不能出言不逊,自相矛盾。否则,不仅会让人笑话,还会失去他人的信任。此外,这个故事也提醒我们在日常生活中要实事求是,不能夸大其词,要真实面对自己的优点和不足。四、故事在
现代
社会的启示 尽管自相矛盾是一个古老的寓言...
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