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谁的劳动创造价值
高中政治中经济的计算题类型
答:
现在,由于生产该种商品的社会
劳动
生产率提高50%,那么,单位时间内该国能够生产(1+50%)x件商品,假设每件M商品价格为y元。又因为同一劳动在同一时间内
创造的价值
总量不变,所以15X=(1+50%)xy,从而得出:y=10(元),即在社会劳动生产率提高后、货币贬值前,该国一单位M商品的价格为10元,由于现在该国货币价值下降...
如何提高美术教育的重视——浅谈美育的
创造价值
答:
二、美育的社会
创造
(一)美育通过培养未来
劳动
者的欣赏美与创造美的能力,使他们能够创造出并欣赏到生产环境的美,从而提高劳动效率。 人们的生产劳动是在一定的空间环境中进行的。现代美学家越来越重视从审美上组织劳动环境,追求劳动环境实用
价值
与审美价值的统一。这一追求,一方面是为了改变现代工业社会劳动的非人道化...
劳动
力成为商品是
答:
2)流通中的等价交换和不等价交换都不能产生剩余价值,剩余价值之所以能产生,是因为资本家在流通中买到一种特殊商品
劳动
力,劳动力不仅能
创造
自身价值,而且能创造超过自身价值以上部分
的价值
。3)资本主义条件下劳动力是商品,它和其他商品一样具有使用价值和价值。劳动力商品的价值是由生产和再生产劳动力商品的社会必要...
资本家和工人的对话,到底
谁的
观点正确
答:
正是工人
的劳动
,将原材料通过机器转化为市场上的商品,这一过程中创造了价值。资本家所提到的剩余价值,实际上是指工人在创造了等于其自身劳动力价值的工作之后,所额外
创造的
价值。这部分价值被资本家占有,从而实现了资本的增殖。因此,从马克思主义的角度来看,工人是
创造价值
和财富的主要力量,他们的...
各时代的经济学家对
价值
与交换,需求或
劳动
的关系是怎么平均理解的。抛...
答:
经济来源于最简单的交换。什么决定
价值
?举个例子我种粮,别人卖肉。我用10斤粮食换2斤猪肉。这个等价交换是如何形成?因素有很多。首要因素就是来自双方的意愿。比如我特别想吃猪肉我宁愿20斤粮食换2斤猪肉。这个我付出的粮食就是我对猪肉给我自身价值得解读。而如果到实际的生活中。粮食的生产率和生猪...
商品的价格、
价值
和
劳动
时间没多大关系吧?
答:
所以没有价格.但我们看到氧气厂生产出来的氧气有
价值
并且有价格,因为氧气经过了我们人类
劳动创造
出来的(社会必要劳动时间).总之价值决定价格,但两者通常不一致,主要根据需求量而定.藏民在寺庙几十年如一日地在一块板上叩头,板子光滑发亮了。我想这块板不会因他几十年
的劳动
时间而比一年劳动时间的五千斤...
时间为什么可以作为
价值
的度量?
答:
如何解释它的全部商业价值?如果按
劳动创造价值
的逻辑,100元的价值是工人劳动创造的,那么这30元的价值是
谁创造
的?显而易见的是,这30元的价值并不是生产侧
的劳动
力创造的,而是在流通侧产生的,且它也代表了一种商业价值,贡献了GDP。
马克思剩余
价值
学说。资本家如果不占有剩余价值,那么他们活着依靠什么...
答:
5. 当我们谈论消灭资本家时,并不是要干掉所有有资本家身份的人,而是要让既有资本家身份又有
劳动
者身份的人回归劳动者的身份,切断多劳多得者向资本家转变或获得资本家身份的途径。6. 因此,资本家在生产中并没有实际作用,他们的存在并不是为了
创造价值
,而是为了占有剩余价值。如果没有剩余价值,...
剩余
价值
是如何产生出来的?
答:
工人每小时
创造的价值
量是一个“物化
劳动
小时”,即一个价值单位)。然而他一天所需的生活资料的价值只有6个价值单位。资本家把新创价值的一半(6个价值单位)作为工资,支付给工人。另外6个单位的价值,即剩余价值,被资本家无偿占有,成为他的利润。在这个模型中,工人的必要劳动时间和剩余劳动时间均为...
1.生产资料公有制企业是否存在剩余
价值
?为什么?我们国家现阶段是否存在...
答:
1、生产资料所有权归全体人民,这种所有制下劳动者都没有参与分配,只能领取劳动报酬。因此,他们之间也就不存在
谁创造
了
价值
或谁剥削
谁的
问题;2、由于企业主要为国家和社会提供服务,因而对劳动力的需求量很小,工人
的劳动
积极性得到充分发挥,从而使社会劳动生产率大幅度提高,社会财富迅速增加。3、由于国家...
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