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赫尔巴特无教育的教学
教育
基础知识中大名鼎鼎六位的“父亲”,你知道吗?
答:
教学制度:首次系统阐述班级授课制 教学内容:百科全书式的课程 二、
赫尔巴特
——现代教育学之父 著作:《普通教育学》——标志着规范教育学的建立,第一本现代教育学著作 理论基础:伦理学和心理学 教学原则:教育性教学原则——“我想不到有任何
无教学
的教育,正如相反方面,我不承认有任何
无教育的教
...
什么是
赫尔巴特教学
思想???
答:
四、
教学
过程不同。在教学过程上,杜威依据学生在做中学的认识发展提出了五个阶段的过程:困难、问题、假设、验证、结论;而
赫尔巴特
则提出了明了、联想、系统、方法四个阶段。五、教育目的不同。赫尔巴特认为教育是对儿童未来生活的一种准备,而杜威则提出了
教育无
目的论,他认为教育只是外力强加于受教育...
教育
史:为什么说
赫尔巴特没有
解决欧美近代学校的课程问题?
答:
虽然,
赫尔巴特的
教育心理学化是在追求
教育的
科学化,但其唯心、思辨、演绎的成分最终影响了其理论的科学性,表现为心理科学本身发展的局限性,对教育实验的忽视,对
教育教学
过程认识的不足等。当时的心理学还
没有
完全从哲学中分离出来,不可避免地带有德国唯心主义哲学的理性色彩,虽然赫尔巴特也强调经验和...
赫尔巴特的
简介
答:
赫尔巴特
发展了前人关于教育性教学的观点,把教学作为
教育的
最主要和基本的手段。他认为,
没有教学
,就
没有教育
,所有教学都要发生教育作用。教学如果没有进行道德教育,只是一种没有目的的手段,道德教育如果没有教学,就是一种失去了手段的目的。他把人们的兴趣分为六类:经验的兴趣、思辨的兴趣、审美的兴趣、同情的兴趣...
现代
教育
学之父——
赫尔巴特
答:
附:
赫尔巴特
四段教学理论(百度百科) 赫尔巴特提出将
教育
学建立在心理学之上时,他实际上将教育学建立在他所经营的以“明了—联想—系统—方法”为思维过程的心理学之上,这使发展学生的思维问题第一次正式地获得了形式化的思维步骤以及相应
的教学
程序。按照杜威的看法,“赫尔巴特的伟大贡献在于使教学工作脱离陈规陋习和全...
简述
赫尔巴特的
五段
教学
法。
答:
【答案】:
赫尔巴特的
五段
教学
法是由其学生在教学过程四阶段的基础上发展起来的。这一理论对指导和改进教学实践起了积极作用,标志着教学过程理论的形成。德国
教育
家赫尔巴特试图根据心理学来阐述教学过程,提出了明了、联想、系统、方法四个阶段,揭示了课堂教学的某些规律性。(1)明了。当一个表象由自身...
赫尔巴特
五步
教学
法是哪五步
答:
无论是现代教育对于传统
教育的
批判,还是传统教育对现代教育的反驳,他们的争论都离不开“三个中心”的问题,而对对方的批判中也都击中了对方教育理论存在着的问题和弊端。因此,从杜威和
赫尔巴特的
教育理论比较以及两大派的争论中,可以得到的启示是,在现代
教育教学
过程中,只有根据各国的实际国情、学校的...
简述
赫尔巴特的教学
思想。
答:
至今,各国在教学中依然沿用形式阶段论,虽然这种教学理论较为机械,但是形式阶段论却具有很强的操作性,使教师容易教学。他
的教学
理论容易保证
教育
质量,依然在教育实践中具有合理性。尽管
赫尔巴特
的心理学和教育学理论今天看来并非完全科学,但比起其先辈们的理论,无疑在科学化的道路上大大向前发展了。
第一本现代
教育
学著作是?
答:
3、根据兴趣概念的分析,
赫尔巴特
区分了相互区别的阶段:注意、期望、要求和行动。正是根据兴趣的四个阶段,赫尔巴特将教学过程分为清楚、联想、系统和方法四个阶段。4、教育性教学原则:“我想不到有任何
无教学
的教育,正如相反方面,我不承认有任何
无教育的教学
。”在西方教学史上,赫尔巴特第一次提出来...
2020教师资格考试中学
教育
知识与能力知识点
答:
1)
赫尔巴特
:教学永远具有教育性;我想不到有任何
无教学
的教育,正如相反的方面,我不承认有任何
无教育的教学
。 2)中庸:尊德性而道问学 (君子要把至诚的德行放在最尊贵的地位,把“问”和“学”作为修养的基本途径) 2.有关理论 科学性与教育性(思想性)相结合的原则 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是?
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