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音乐教学中如何渗透美育教育
浅谈
如何
在
音乐
活动中培养幼儿的审美能力
答:
谈如何在
音乐
活动中培养幼儿的审美能力音乐是
美育
的一部分,目的在与引导幼儿积极主动参与音乐活动,萌发幼儿的审美情趣,陶冶性情和品德。结合幼儿年龄特点,从培养幼儿较为敏锐的音乐审美感知能力、激发幼儿丰富的音乐审美情感、发展幼儿初步的审美创造力三方面入手,让幼儿在不知不觉的快乐进程中进行学习和...
如何
在
音乐
欣赏
教学中渗透美育教育
答:
”音乐课程应“立足于我国数千年优秀的音乐文化传统,与我国教育方针中的‘美育’相对应,彰显音乐课程在潜穆默化中培育学生美好情操、健全人格和以美育人的功能。”可见,在新课标下的音乐学科教学改革,非常重视在教学中对美育教育的渗透。那么,如何在
音乐教学中渗透美育教育
呢?下面笔者就《大海啊,故乡...
如何
在
音乐教学中
培养和提高学生的审美能力
答:
换言之,音乐感知能力是指人对于“音乐语言”的理解能力,这是音乐审美能力的基础。如果学生不具备这种能力,我们的审美教育将无法进行。因此,在
音乐教学中
,要加强音乐欣赏
课教学
,要有计划、有目的地培养学生的音乐感知能力,如:旋律上行使人感到兴奋、情绪高涨、紧张;旋律下行使人感到平静、情绪低落、...
转变
教育
观念 落实相关意见
音乐教学
“以
美育
人”
答:
音乐教师要发挥“以
美育
人”的优势,以音乐课堂为主要途径,实施“以美育人”。教学相长,成人达己。在音乐课堂
教学中
“以美育人”能促进每一个学生的成长,也能促进每一位音乐教师的成长。为了更好有效地“以美育人",每一位以美育人的音乐教师在实施
音乐教学
的过程中,要不断去开拓“以美育人”的途经,还要持续不...
基础
音乐教育中
,应
如何
体现以审美为核心?-解读新音乐课程标准
答:
它的重要意义在于,将极大地提高
音乐教育
实施
美育
的主动性、自觉性,有利于音乐教育真正地实现以审美为核心。 以美育为基本属性的音乐学科,在其教育、
教学
形式与过程中,与其他学科有着显著的区别,那就是:淡化教育活动中那种赤裸裸的知识传递过程,代之以师生双方主动投入、互相吸引的情感交流活动,并视这种活动本身为教育...
在
美育
管理的实施上,要
怎样
抓好美术课和
音乐课
?
答:
这两门学科是对学生进行
美育
的重要途径。它们可以唤起学生对美的感受,培养学生对美好事物的兴趣,提高学生对现实生活美和艺术美的理解,使学生从中得到美的享受。在进行美术和
音乐教学
时,要克服单纯传授知识和死板的技术训练的倾向。在
教学中
要适当进行美育知识的
教育
,加强欣赏课的指导,使学生了解美之所在...
怎样
体现
音乐教学中
的审美性案例
答:
三、运用实践性和创造性教学,体验审美教育 音乐是一种实践性很强的活动。无论是参与音乐创作、音乐表演、还是参与音乐鉴赏,都需要人们展示出生命的活动。实践创造也体现了
音乐教学中
的审美
教育
的特征。体现音乐审美教育的实践性,首先是提高学生学习音乐的兴趣。学生失去了学习音乐的兴趣,也就失去了积极...
音乐
在
美育
中的地位与作用
答:
音乐是
美育
的重要组成部分,是进行美育的重要手段。
音乐教育
正是通过唱歌、欣赏、演奏乐器等教育活动来培养青少年对音乐艺术美的感受、美的爱好和美的表现的。音乐教育能产生以下美育功能:培养审美意识,培养良好品格,激发创造思维。因此,充分发挥音乐教育的美育功能,对推进素质教育、促进学生的和谐发展具有特殊...
中小学
音乐教育中
的审美教育是
怎么
回事?
答:
我国新修订的基础
音乐教育教学
大纲中对中小学音乐教育的教学目的作了明确的阐述:“通过音乐实践活动,丰富情感体验,培养审美意识,促进个性的和谐发展。使学生具有感受音乐、表现音乐和欣赏音乐的能力。”[2]新颁布的《全日制义务
教育音乐
课程标准》中以“把音乐审美为核心”作为音乐课程的最基本的理念,“...
为什么说学校
音乐教育
是实施
美育
的主要途径?
答:
尽管普通学校的
美育
可以通过多种艺术教育途径来实施,但由于音乐与人们的生活最贴近,音乐的情感性最易动人,音乐在普通大众中是最受欢迎的艺术种类,所以
音乐教育
被视作是普通学校实施美育的主要途径。我国教育部对音乐课程历来很重视,音乐从课程的设置,到音乐教师的培养培训;从
音乐教学
大纲、音乐课程标准...
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