教学管理过程的四个基本环节
第一个环节：计划制定
切实可行的教学工作计划是学校教学管理过程中的首要一环，
应力争做到：
（1）
集思广益，
统一认识。
制定教学工作计划不应是个人行为。
个别管理者闭门造车
制定出来的计划往往脱离实际。
在制定计划时应按着“从上到下、
从下到上”的
程序进行。
这样可以保证计划的合理性和可行性，
使其起到“统一认识、
统一意
志、统一行动”的作用。
（2）目标明确，层层分解，责任到人。教学目标管理
体制一般应该是：
学校工作目标管理→教务处工作目标管理→学科组工作目标管
理→备课组工作目标管理→教师个人工作目标管理。
第二个环节：实施
实施是教学管理过程的中心环节。在这阶段应做如下四方面的管理工作：
（1）
组织工作。
①建立有效的教学组织机构。
即实行以年级组为基层行政组织，
年级
组和学科组交叉进行教学管理的体制：
年级组对教育、
教学实行全面管理，
而学
科组则主要负责组织、指导、协调、评价教师的教研工作。②建立和健全教学管
理的规章制度。即修定或制定有关教学方面的一些制度，如备课、上课、听课、
评课等标准及具体规定和要求等。这对规范教学人员的行为，调动教师积极性，
提高教师队伍素质和教学质量可起到保证作用。
③明确规定各项教学管理工作的
进程。
（2）培训工作。学校或教育行政部门每年都要举办各类教师培训班。如：
新教师岗前培训；
综合活动课实验培训；
课程设置改革实验培训；
计算机应用培
训等。
（3）指导工作。即上一级教学管理者根据工作目标，管理计划，对下一
级管理者进行指导、点拨、帮助。
（4）协调工作。即教学管理者在教学工作计
划实施过程中，
本着减少内耗，
提高效率的原则，
经常协调好教学管理系统内与
外、组织与组织、组织和个人、个人和个人之间的关系。
第三个环节：检查与评价
教学检查与评价是学校教学管理过程的中介环节。检查与评价的主要内容包括：
教学工作计划实施的进展和效果；
教学规章制度的执行情况；
教学工作的质量分
析；各级教学管理组织机构及其管理人员发挥管理职能作用的情况等等。
第四个环节：总结与处理
“总结”是对计划实施过程中的某一阶段或全过程进行分析，
肯定成绩，
指出不
足，
做出结论。
总结中的一项重要工作是表扬先进教师，
宣传推广先进的教学经
验。“处理”就是把总结中得出的经验、教训运用于下一周期的管理活动中。
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