如何做好数学课堂教学管理工作

Question

如题所述

Answer 1

课堂教学的好坏直接关系到学校教育的优劣，课程的改革只有借助与课堂的深刻改革才能落到实处。课堂教学管理必须紧张有序，管理过程是师生之间信息、思维、情感、人格精神互动的过程。在这一过程中学生的个性得到充分的发展，教师的自我价值，创造精神和人格魅力得到充分的展示。数学课堂教学管理应努力做到科学性、艺术性、教育性的统一。数学是人们对在客观世界定性把握和定量刻画的基础上，逐步抽象概括，形成方法和理论，并进行应用的过程，这一过程充满着探索性与创造性。数学课堂教学最终要实现的目标是：人人学有价值的数学；人人能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。如何做好数学课堂教学管理工作，是实现这一目标的关键所在。 一、 针对学生的需要，满足学生的发展，促进学生的发展是现代课堂教学管理的出发点 学生的发展，主要是由他们参与教学管理活动的态度形成和有效性决定的。现代数学课堂应改变教师讲，学生听的单一课堂教学管理模式，加强学生的课堂学习活动，所以教师应创设富有探索性、挑战性的问题。让学生通过自主探索和合作交流，更好的激发学生自身的学习兴趣和创新意识，应将创新的教材、创新的教法与创新的课堂环境有机地结合起来，将学生的主动学习与创新意识的培养落到各个教学环节当中，在创新教学的课堂实践中真正实现学生各方面能力的发展。 二、 创设良好的课堂教学氛围，激发学生主动参与的学习欲望。 小学生学习数学是一种有目的、有意识的行为，需要有一种内部动力来达到学习的目的，这种内部动力就是学习数学的强烈愿望。只有当学生有这种学习的欲望时，才能积极主动地参与整个数学学习的过程。因此，我们要创设与学生的生活环境和知识背景密切相关的又是学生感兴趣的情境，营造愉快、和谐、民主的学习氛围，激发学生学习的兴趣，充分唤起学生的求知欲，让学生积极地投入到数学学习活动中。 例如：在学习“能被3整除的数的特征”时，我先出了一组数字13、26、39、411、4379让学生算一算，看能否被3整除，然后让学生出事先准备好的数字让老师算，看是否能被3整除，这时，课堂气氛马上活跃起来，学生争着出题，结果都被我很快地猜出来，有的学生不服气，想难住老师，出了很大的几组数，结果还是一样，我给了他们满意的答案。这时，就马上有学生叫了起来，说老师是神算，能不能也教教他们。我抓住这个机会，顺其自然地引导学生自学课本，学生带着强烈的好奇心和浓厚的兴趣自动的投入到学习中，自然能收到事半功倍的效果。 三、 尊重学生个体的差异，在教学中提高不同层次学生的学习水平。 学生的个体差异主要表现在语言、逻辑、思维、节奏、空间、运动、交往、自然观察、自我反省等方面的不同组合。因为学生个体的差异，在学习中必然导致学生的创造能力的显著差异。在教学中我们要正视学生的智能差异，尊重学生已有的知识经验，以学定教，利用并发挥学生的各自特长，尽可能地采用多样化的教学方法和学习指导策略。在教学评价上要承认学生的个体差异，对不同程度、不同性格的学生提出不同的学习要求。要及时了解并尊重学生的个体差异，积极评价学生的创新思维，从而建立一种平等、信任、理解和相互尊重的和谐师生关系，营造民主的课堂教学环境，将课堂还给学生，把尊严还给学生，把童趣还给学生，使课堂教学与学生的的情感、体验、思维、创新水乳交融。只有这样学生才会在此环境中大胆发表自己的见解，展示自己的个性特征。对有困难的学生，教师要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与教学活动，尝试用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。教师要及时地肯定他们的点滴进步。对出现错误的要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正。从而增强学习数学的兴趣和信心。例如：我把我现任教的学生分为三个层次，分别是：优等生、中等生、学困生。课堂上注重对中等生的训练，关注学困生的一举一动，把他们分成一组，根据他们的学习情况及时给予指导和帮助。课外利用星期一、二、三、五对学困生做专门的作业检查、辅导、训练，星期二作为中等生的作业检查、反馈时间，星期四作为培优日。这样分层次、定时间有序的进行学生个体差异的学习，不断提高本班学生的学习水平，并取得了一定的成效。 四、 利用多种教学手段，把课堂教学管理融入丰富多彩的教学活动中。 托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是得求，而是激发学生的学习兴趣” 。兴趣是学生主动探索数学知识的心理基础，对支持、推动学生数学认识活动起着重要的作用，它使学生处于活跃、积极的学习状态，能让他们形成良好的意识倾向，从而较好地接受实现信息。针对学生具有好奇心，对事情易产生兴趣的这一特点，在教学中，我常常利用生动形象的多媒体课件，栩栩如生的教学挂图等多种教学手段来辅助教学。使学生在看、说、议、动的活动中形象地理解较抽象的实现知识。如：在学习周长相等的长方形和平行四边形的面积大小比较时，我先用木条钉好一个长方形，然后拉一组对角就变成了一个平行四边形，这时，平行四边形的高比长方形的宽短。因此平行四边形的面积就比长方形的面积小。这样形象有趣的教学活动极大地吸引学生的注意力，引起学生学习的兴趣，使课堂教学管理在教学活动中得到实施。 小学数学课堂教学管理工作是教学中一次简单又复杂的重要工作，只要管理得当，一定能激发学生的学习兴趣和参与教学活动的积极性，充分发挥学生的主观能动性与聪明才智，大大提高课堂教学的效率，保证教学目标的实现。

Answer 2

一、我们要重视校园的环境建设
我们常说“环境决定人才”，特别是在学校教学中，校园环境的优良与否对于学生的学习生活影响是非常大的。小学时期正是学生各项学习习惯、生活习惯的养成阶段，良好的校园环境也能够更好的促进他们的身心发展，让他们能够在一个干净、整洁的环境中学习对于他们的成长是非常重要的。所以就需要我们能够重视校园的环境建设，从卫生环境、自然环境等几个角度入手，做好环境卫生工作。
1、需要我们做好学校的卫生工作：小学生正是长身体的关键时期，此时的他们身体抵抗力与成人还有很大的差距，而学校又是一个集体场合，所以做好学生的卫生管理工作是学校工作的一个重点。比如我们就要联系医院为学生定期做体检、打防疫针；同时学校的教室、食堂、厕所也要定期消毒、除菌；另外我们也要引导学生做好生活卫生教育，让他们养成良好的生活习惯，促进他们的健康成长；最关键的一点就是要监督各个班级做好教室以及校园的环境维护，珍惜大家的劳动成果。
2、需要我们做好校园的自然景观建设：小学生的各项身体机能发育还处于初级阶段，所以我们要在校园这建设良好的自然景观，比如树木、花草等等，让学生在课堂学习之余能够使视力得到适当的调整，保护他们的健康成长。另外也要建设一些活动场地，让学生能够进行一定的身体锻炼，实现他们身心的综合发展。
二、我们要加强校园的文化建设
学校是学生学习、进步的场所，所以在校园环境建设之余我们更要做好校园文化建设，为学生营造一个良好的学习氛围，使他们能够感受到知识的熏陶，在不知不觉中提升他们的知识感知与学习积极性。笔者认为，校园的文化建设主要应该从以下几点入手：
1、精神文化建设。精神文化是中心，也是一个人素质的核心体现，只有提升了一个人的精神文化素质，才能够有效的进行其他知识的教育。所以我们首先要重视校园的精神文化建设，比如给学校制定校训、班级制定班训，让大家能够有一个追逐的目标与思想榜样。
2、制度文化建设。俗话说“无规矩不成方圆”，校园管理也是一样，小学生的可塑性强，所以我们要让他们从小就养成遵守社会公德、遵守规则的好孩子。校园制度规定了校园里的人什么样的行为和思想是该做的和不该做的。它包含各种行为、规章、制度、规定，如《小学生守则》、《教师职业道德》、《教师年度考核办法》、《学生奖惩规定》等，制度建设保证了校园生活的各个领域活动能有序地进行。
3、教学文化建设。毕竟教学才是学校工作的重点任务，所以我们也要注重课程标准的要求，做好教学文化建设，比如采取“经验交流（班主任）、案例分析、课堂研讨、示范课、公开课、推门课”等形式来提高教师的教学能力；用“终身学习”的理念指导、鼓励教师多读书，促进教师养成自觉读书学习的习惯；提供机会让老师走出去学习，利用专业引领这一形式指导教师的教学实践；加强教师之间的对话、互动和合作；要求教师做好教学反思，让教师在自我反思中提升教学综合能力。
三、我们要做好校园的活动组织
校园是学生学习、生活的主要场所，也是学生活动的主要地方，可以说上学就是学生的“工作”，也是他们的主要任务。所以在校园建设的过程中就需要我们重视学生学习生活的有机结合，为他们创设最佳的成长方案，这就需要我们重视校园活动的组织与建设。让学生们在学习理论之余也能够接触更多的实践机会，促进他们的全面发展。
比如我们可以定期在每年的春季组织学校的运动会，让脱去冬装的学生感受春天的气息，感受大自然的温暖，在提升他们体育意识、竞争意识与合作意识的过程中促进他们的身心健康发展。在这个过程中，我们不仅活跃了学生的学习生活，还能够促进师生之间的有效交流，同时对于学生的人际交往、团队意识也是一个很大的提升，也是实现他们健康发展的一个活教材。
另外我们还可以组织一定的校园文化活动，比如作文比赛、歌咏比赛、书法比赛，通过奖项的刺激来让学生敢于展现自我、突破自我，活跃学生的学习思维，让他们能够看到自己的长处，克服自卑心理，逐步的走向成功。
此外我们还可以组织一些家长-学生联谊，比如在元旦时节，联系家长、教师、学生在一起欢聚，在总结上一年的得失之余为下一年作规划，同时也能够让家长对于孩子在学校的学习生活有一个新的认识，促进家长、教师、学校三者的有机结合，共同为做好学生的教育工作而努力。
四、我们要做好教育教学研究建设
教学是学校活动的中心，一切校园环境、校园文化、校园活动都是为了教学服务的，所以更需要我们重视教育教学研究建设，教育科学研究指的是对教育科学的各门学科以及教育实践过程中所遇到的实际问题所遵行的研究活动。学校重视教科研：有助于转变教师陈旧的教育观念，培养教师勤学、好学的习惯，养成教师严谨治学的态度；有助于增强教师职业的乐趣，增强教师成功的体验，实现教师“人类灵魂的工程师”的价值。此外我们也要通过构建学习型组织，给教师精心营造一个良好的学习氛围，使教师在“学习中工作，在工作中学习，学习成为工作的新形式”。逐渐形成自我学习机制，养成教师终身学习的习惯，从而提升教师的价值观念和知识技能；通过学习型组织内团结和谐的各种学习、研讨，能够有效地把校长的办学理念转化为全校教职员工的共识，并且自主地落实到教育教学等工作实践当中，从而使课堂教学质量得到提高。本回答被网友采纳