数学教师如何管理好自己的课堂

Question

如题所述

Answer 1

(一)加强师生之间的沟通与交流

课堂是教书育人的主战场，教师和学生的关系是涉及到课堂管理中人的因素，课堂中师生交流和沟通是课堂互动的前提。无论是初中生知识经验的获得、心智的开启、能力的发展，还是课堂管理水平的提高都有赖于数学课堂活动中信息的有效传递和交流，只有这样，数学课堂才会迈出疆化的泥潭，获得生机。传统的课堂教学是教师的独白，缺少课堂上与初中生有效的沟通，教师的学问再好也无用武之地。新的课堂寻求与学生的交流对话，使学生在回应中评价自己、审视自己的目的。在新课堂中运用一些课堂管理的教育心理学理论，把握课堂教学的节奏，妥善处理突发事件，注重细节处理，注重点滴。教师可通过活用体态语时时与学生交流。“眼睛是心灵的窗户”， 眼神是教师的体态语中最为重要。不给学生消极的心理暗示，数学的学习是一个需要不断探索的过程，所以在数学的学习过程中，学生总会遇到麻烦，而积极的应对态度是十分重要的。教师一个无意识的动作，一句无意识的话，都有可能妨碍有效的课堂管理

(二)营造有效的数学课堂环境

教师、学生和课堂环境三个因素片共同构成数学课堂管理的因素。数学课堂环境对教师和学生的行为有一定的影响，环境的构建是数学课堂管理行为的主要任务。心理学认为人的心理在一定程度上受到环境的制约和影响。营造一种良好的数学课堂环境就十分重要。如果初中生处在能满足个人和心理需要的环境中，就会有得体的行为和有效的学习，中学生就会感到安全、舒适、受到器重。良好的课堂气氛的营造与维持是师生双方共同的责任。构建健康积极的数学课堂环境，是保障数学课堂管理的有效途径。

(三)提高数学教师课堂管理能力

数学课堂教学是数学教师教育教学的中心工作。一切有目的、有计划、有组织的教育教学影响都需要通过数学课堂教学这个平台来实现。数学教师对课堂的有效组织和管理直接影响着数学教学的效果。在数学课堂教育和管理中数学教师要做到对学生“启发而不放任，引导而不强灌”，真正提高数学教师管理能力是课堂有效管理的重要基础。学者程魏、申继亮认为教师所面临的课堂管理包括对学生的管理、对教学环境的管理、对教材的管理和对时间的管理。