为什么现在学校让家长辅导作业

Question

如题所述

Answer 1

不少新入一年级的家长感觉不适应，觉得自己突然多了“很多活”。面对学校这些需要家长配合的事情，“三分之一的家长积极行动，步步紧跟；三分之一的家长虎头蛇尾，勉强应付；三分之一家长基本没有能力跟得上。而这，就是优秀、良好、及格拉开档次的主要原因。”

也有些家长感觉不服气，常常抛出这样几种论调：

·过去论：“我小时候也不需要家长管，现在不是好好的么？”

·大流论：“我们家孩子差不多就成了。”

·农村论：“农村孩子家长哪会管？不也有上名牌大学的么？”

·自然论：“树大自然直，孩子大了自然会好。”

·西方论：“外国小孩小学轻松，长大不挺有出息么？”

首先，随着社会的发展，现如今整体知识难度与广度都大幅提高，同时对孩子的综合素养要求也在提高。近年来，农村走出来的优秀孩子越来越少，即使是外省考入北京的孩子，也多在省会城市，这是因为贫困家庭难以获得足够的教育资源。同时，在“减负”浪潮下，公立学校的日常教学量无法完全满足每一个学生成长的需要，这就需要借助外力——家长就是有钱出钱、有力出力。有些家长可能在媒体上看过一些鼓吹减负以及西方学生轻松的文章，甚至也有过敲锣边跟着叫好的想法，但这是不理智的。这么说的判断依据有二：1、要么是那些海归派见识短浅，仅看到西方落后地区的学校，所以作出西方学业松弛的报告。

2、要么就是那些学者——既得利益者不希望下层学生（阶级）通过考学与其子女抢夺教育资源，所以刻意要拉低下层学生的学业。至于您愿意相信哪一点您随意。

其次，以往的“随大流”也许尚可，是因为以往大量的“铁腕教师”“很负责”，但那是旧时的黄历了。现如今的教育环境很糟糕：大量不负责任的媒体以及心理不健康的家长将“学校”视为发泄出口，把孩子送进校门，就把自己一推二六五，四处挑学校毛病，即图“嘴上爽快”，又要“托管孩子”。到最后还心安理得地为自己的懒惰找借口“孩子学好了是遗传了自己聪明基因，孩子没学好是老师教的有问题”。在这种环境下，老师们也“明哲保身”，大多不会和孩子“较劲”了，“随大流”就是跟着“喝片汤”。

这是以前的教育现状。那时候家长都不用批改作业，全凭孩子自己的努力和自觉性。老师再负责，也不可能让班里每个孩子都学会。学不会的怎么办？随时下车。

你能接受孩子中途下车吗？
现在呢？如果家长能接受这样的淘汰率，能接受孩子中途下车，那也可以不管孩子。但有多少家长能接受呢？

从千军万马中考上大学的人当了父母，会期望孩子最次也不能比自己差。没上过大学中途下车的家长，会期望孩子多读书，读好书，省得走自己的老路。

我们都希望孩子能接受好的教育，可在学校里，一个老师最少要教大几十个孩子，孩子的理解能力不同，认知水平不同，老师也不是超人。就算她再尽职尽责，也不能保证每个孩子都学会，更何况上课的时候还有神游的孩子，不听讲的孩子。

为了让孩子不中途下车，家长辅导孩子作业为啥要这么大怨言呢？又不是让你去学校辅导别人家的孩子，自己家的孩子，老师没教会，家长再不教，孩子还怎么学得会？

教育方法得当，家长很快能从孩子的学习中脱身
有的家长会说，孩子学的我又不会，我辅导不了怎么办？辅导孩子作业，最重要的阶段是在孩子上学的前几年。如果在这几年能帮孩子建立良好的学习习惯，孩子很快就能独立面对学校的作业。

比如，对一年级的孩子来说，他不认识那么多字，题目读不懂，我们就需要帮他读读题，同时引导他多认字，让孩子能及早进入状态。

帮孩子建立良好的学习习惯，做作业，阅读，记笔记，记错题，找答案等等，孩子就可以自己应付，家长就能脱身了。

对我们这届父母来说，不想承受让孩子野蛮生长的代价，就要做好辅导孩子作业的准备，让孩子更快的进入学习状态，养成良好的学习习惯。

这个任务越早完成越好，毕竟，小学一二年级的作业咱还可以看懂，年级越高，难度越大，最好在题目都会的时候让孩子实现“作业自由”。

Answer 2

如果家长们不希望自己的孩子很快掉队，失去学习的兴趣的话，那么在低年级的时候，一定要辅导孩子们做作业，培养他们对学习的兴趣。虽然我们不能保证孩子们一直不掉队，但是我们至少能帮助孩子们推迟掉队的时间。
如果你的孩子有很多题不会做，理解不透彻，或者过早接触太难的题而又掌握不了的话，他就会对学习失去兴趣。那么到底是谁想让你们的孩子早早地分出层次呢？我可以很负责任地告诉大家，这些人是一些教材的编写者，他们出了一些不符合孩子年龄段的题，这些题要绕很多弯，超出了大部分孩子的接受能力，让很多孩子难以理解，失去学习的耐心和兴趣。他们还要美其名曰是为了开发孩子的智力。口头上喊减负，行动上摧残是他们的拿手好戏。下面我以二年级上册数学书中的三道题来证明。

学这道题的时候，孩子们才刚刚学完乘法口诀表。这道题的第一种描述方式很难。首先，要让孩子们理解描述这个词语；其次，要统一单位；还有最要命的是让孩子们弄懂“600÷30=20（人），当然不能用除法来说，你得告诉他们，600里面有两个300，每个300里面有10个30，两个300里面就有20个30。”这其中还是个大约，我的天哪。第二种描述方式更难。原来带领孩子们量手臂伸开的长度的时候，跟孩子们说的是大约1米，现在好了6米变成了5名学生手拉手。可怜的孩子们脑子都被烧糊了，反复讲，反复操作，全班能理解的人都不多。

这道题的难度也不小吧，大人做都不一定能很快做出来，要是做出所有方法的话，我估计一半的大人是做不出来的。当我让孩子们试着做这道题的时候，班上的绝大多数孩子是一脸茫然，因为他们连题目都看不懂。

这道题，我拿给六年级的学生做，做对的还不到一半。为了让孩子们掌握这道题，我用了整整两节课，但是效果还是不理想。只要题型稍微有所变化，孩子们就会犯错。要知道，我们一个星期只有四节数学课，而这一个题是要求我们的孩子在十分钟之内做完的。
这些题既然出现在教材上，那就是考试范围，为了不让孩子们早早地失去学习的兴趣，我们当老师的如果在正常数学课内不能让学生们掌握，就只有占用其他课。就算占用了其他课也未必能掌握，没办法，我们只好希望通过家长的辅导，帮助孩子们理解、巩固那些知识点。很多时候，书上面只安排了两三个课时的内容，就算家长们配合，我们也要安排两个星期，孩子们才能掌握。

Answer 3

为什么现在的学校让家长辅导作业？因为家长可以监督孩子的学习，是一对一的辅导