第1个回答 2006-05-26
我没学过什么大众传播学的,只好从市场营销学的角度来给你分析分析了,呵呵。不过我想二者都是同源的,应该可以互用吧,在某些情况。
1。首先,要搞清梦动画主要是给谁看的,当然是小孩子了,呵呵。小孩子往往不会去追究动画的真实性,因而动画是可以向他的观众输出一定的观念或者说是对某些东西的态度的。即:通过动画的一种文化的输出。
2。通过动画发展起来的周边产品如卡通人物海报和小饰物以及玩具,等等。还有可能进一步发展成为一个品牌:如迪斯尼,蓝猫。
3。现在动画形式的多样化以及新形式的出现。如:现在网页上面比比皆是的gif格式和flash动画(我们常说的网页动画)。很多都是有针对性的制作的,比如说宣传某产品,公司,或者是哪部电影什么的。
楼主要案例的话:可以去搜下蓝猫的资料,真的是个不错的案例呢。
第2个回答 2006-05-26
两篇文章,整理一下即可,发我邮件索取全文,pdf格式,不便粘贴,为了加快你拿到文章的速度,写信前先看一下本人个人简介。
我国儿童媒介发展现状及其分析 推荐 CAJ下载 PDF下载
【作者】 宋蕙芳;
【机构】 中国社会科学院新闻研究所;
【刊名】 新闻与传播研究 , 编辑部邮箱 1996年 03期 中文核心期刊要目总览 ASPT来源刊 CJFD收录刊
【英文刊名】 JOURNALISM & COMMUNICATION
【中文摘要】 我国儿童媒介发展现状及其分析宋蕙芳内容提要本文论述了我国儿童电视节目、儿童广播节目、儿童报刊及其他媒介的发展状况。在此基础上,提出了四点分析结论:第一,80年代中期至90年代,我国儿童媒介获得较大发展。但是,就两亿中小学生基数而言,儿童媒介的普及率较...
【DOI】 CNKI:ISSN:YANJ.0.1996-03-005
对大众传播学通才教育的思考 推荐 CAJ下载 PDF下载
【作者】 肖燕雄;
【机构】 湖南师范大学新闻与传播学院;
【刊名】 当代传播 , 编辑部邮箱 2002年 06期 中文核心期刊要目总览 ASPT来源刊 中国期刊方阵 CJFD收录刊
【英文刊名】 Contemporary Communications
【中文摘要】 <正>1997年国务院学位办将新闻传播学提升为一级学科,下设新闻学、传播学两个二级学科。2001年国务院学位办关于学科门类调整的征求意见稿,又将新闻学和传播学并列为两个一级学科,放在社会科学门类。这一升格,一方面反映了有关部门和有关专家对新闻与传播学的重视,另一方面折射出新闻与传播学迅猛发展的态势。据统计,至2001年底,新闻与传播类的专业点已达250多个,专业教育体系已从单一的本科教育,发展到博士生、硕士生、本科生、大专生等多层次并存的局面。但是还应对新闻与传播学通才教育进行更深层次的思考。
【DOI】 CNKI:ISSN:1005-1945.0.2002-06-002
第3个回答 2006-05-27
虽然你的论文交了,但鉴于我现在正在看这方面的书以及准备考研,想说一下动画业的拟态环境造成.
首先动画目前以中国市场的定位还是给儿童(14岁以下)看的节目,而不像外国(尤其是日本)定位于大众,于是依国家的相关规定,动画作品中经常出现的社会情形(虚构也来自真实)都基本上呈现一种坏即坏,好即好的判断标准,好人定有好报,反之亦然。简单,但明显不是真实的社会,但这种情况究竟是好还是不好呢?孩子似乎就应该一直很单纯吗?
目前的电视节目,不光是动画,各种电视剧电影等都存在拟态环境与现实的偏差,本人也不认为就是一件坏事。
这个问题在这里只好先说一点,欢迎楼主有兴趣的话与在下讨论,想听之高见。
对了,还有目前日本动画对中国动画的冲击,也可看出中国动画业某些方面的不足,是一种传播思想的欠缺