怎么培养中学生自觉学习

Question

如题所述

Answer 1

在学习过程中，学生良好的意志品质主要包括了 自觉性、坚持性、坚韧性 等品质，其中，学习自觉性是一种可贵的意志品质。在我校精致教育的实践探索中,在解决学生怎么学,学到什么,如何提高教育的有效性时,我认为学生自觉性学习品质的形成至关重要, 它是学生能否持续发展的主要动力。自觉性即指人对学习的意志、行为等各方面的自我约束与控制，它能使学生主动地支配自己的行动，即在无人监督的情况下愿意花时间学习,不因外界的干扰停止或放弃学习，学习对他是一种意愿，一种必然；它要求学生能够自觉地安排自己每天的学习活动，自觉地完成各项学习任务。大量实践表明，当学习是一种自觉的行为时才更有效，特别是中学生的学习，主要依靠自觉来完成。如果把学习变成一种被别人压迫的行为，学习的动力就会减弱，久而久之就会产生厌倦感，失去学习兴趣，学习效果可想而知。经过实践探索，我在数学精致教学中对学生自觉性学习品质培养进行了如下探讨。 一、明确学习目的，激发学习动机 在学习的动机上，学习自觉性表现为一种自觉自愿的行为。学习动机作为学生学习活动的直接动力，是个体发动并维持其行动的一种心理状态，是激励学生去行动以达到一定学习目的的内在原因，它决定着个体活动的自觉性、积极性倾向性和选择性。因此，如何在教学过程中运用一切手段，结合数学学科的特点，采用适当的方法来激发学生的学习动机，是我在数学精致教学中应该积极研究和探讨的问题。 为了解决这个问题，第一，我在教学中注重向学生渗透两种意识，一是数学是人们生活、劳动和学习的基本技能，是学好其他各种学科的基础,如科学中的计算,生活中的打折等；二是让学生明确，数学是人们解决实际问题的重要工具。明确这两点，学生就会懂得数学学习的重要性，树立起学好数学的目标，从而激发学习数学的动机。为了让学生树立起这个目标，我在教学中不断地向学生渗透数学思想，介绍数学知识的广泛应用，人类应用数学知识取得的成果，以及一些数学家的故事等，给学生以潜移默化的影响，逐步使他们明白学习数学的重要意义，产生学好数学的欲望，激发起学习的动机。随着学生学习动机的产生，就为他们自觉学习数学奠定了基础。第二，我在教学中，为了发挥教师的情感对学生感染的动力作用，激发学生内在学习动机和求知欲，一是注重发现学生的长处、优点，充分肯定学生的成绩，尊重学生的合理要求，关心、体贴、爱护学生，使学生感受到温暖，对教师产生亲近感、信赖感。二是注重对学生无微不至的关心和疏导，让学生在心理上由对教师的尊敬和亲近，在心理上获得满足感，自我价值得到充分肯定，情感得到尊重，从而激发其内在的学习动机。 实践表明，学习动机水平的高低直接决定着学生学习活动的质量、水平和效果，教师只有找到适合的方法运用于教学中，增强学生的求知欲，激发其学习动机并保持长久，就能使教学取得事半功倍的效果。 二．注重学法指导，提高学习能力 新课程改革很重要的一个内容就是要改变学生的学习状态，教给学习方法。课堂教学中，学生的自觉性学习品质的形成，必须以学习方法与技巧的掌握作为基础，给予学生进行自觉学习的“金钥匙”。正如老子所说的：“授人以鱼，不如授之以渔，授人以鱼只救一时之及，授人以渔则可解一生之需。”为了将各种数学学习方法与技巧教给学生，我进行了如下一些学法的指导。 1 ．注意一题多形，培养学生思维的深刻性 许多数学问题形式各异，但内在本质却是相同的。教学中要结合例题和习题的内在本质和规律设计形异质同的数学问题，引导学生掌握由表及里去观察思考，抓住问题的本质，提示问题的规律的学习方法，以使学生把知识学深学透，不但知其然，还要知其所以然，培养学生思维的深刻性。 如教学“一项工程，甲队独做10天完成，乙队独做15天完成。两队合做几天可以完成？”后设计如下一组变题： 变题1：快车从甲地到乙地10小时行完全程，慢车从乙地到甲地15小时行完全程，快车放慢车同时从甲乙两相对开出，几小时相遇？ 变题2：小明有若干元钱，若全部买圆珠笔可以买10支，若全部买练习本可以买15本。如果买同样多的圆珠笔和练习本，圆珠笔和练习本各应买多少？ 变题3：一块布料，可做10件上衣或15条裤子。如果配套裁剪可以做多少套服装？ 2 ．注重一题多解，培养学生思维的全面性 有些数学问题往往有多个答案，解题时必须认真细致、全面辩证地分析思考，才能探索出不同的答案。这样的问题有利于加深学生对所学知识的理解，拓宽思路，避免了思维过程的片面性、单一性，能较好地培养学生思维的全面性。 如:点P到圆上点的最大距离为8厘米,最小距离为6厘米,求该圆的半径?很多同学都知道这个点在圆内，而忽略了在圆外的情况； 如：半径为5厘米的圆中，有两条平行的弦，较长的为8厘米，较短的为6厘米，求两弦之间的距离?很多同学又只考虑了两弦在圆心的同旁，而未考虑两弦在圆心的两旁，这些情况在教学中丢分太可惜，你们课外好好收集，看谁收集的又多又好，然后大家来评议，选出最好的选手。 在教学中，经常引导、鼓励学生进行一题多变、一题多形、一题多解、一题多编、一题多答的练习，有利于学生对知识的掌握和智能的发展，这是培养和发展学生良好思维品质的有效途径。 3 、进行读书指导，培养学生的自学学习习惯 教给学生读书方法，养成良好的读书习惯，特别是读好数学课本，是培养数学自学能力的首要环节，学生如果能做到会读书、乐读书、并把读书当作获取知识的自觉行为，那么自学习惯也就成在其中了。有一个学生原来听课吃力，课后要花大量时间去看书，还要不断地求助于老师和同学，做作业的效率也很低，学习成绩一直难以提高，精神压力很大。不久，老师发现他在学习上有了明显进步，情绪也大有好转。后来，在他的总结中找到了答案，他说:“二十分钟的课前预习，改变了我学习的被动局面。” （1）教师带读示范 因为数学课本具有独特的数学语言，表达方式和表达符号，文字高度精练，如果没有老师精心的带读示范，学生往往会出现一遍念完，不知所云，不能很好地剖析数学概念的内涵和外延，总结归纳出例题求解中的数学思想方法的现象。如：在教平方差乘法公式时，可先和同学一起读这个公式和文字叙述，然后设疑提问促使学生从公式中读出公式的“形”和“质”来，即公式的条件是两项乘以两项，前两项和后两项中分别有一项相同，另一项互为相反数，结果是“同号在前，异号在后，写成同号平方与异号的平方的差”，这样读后公式用起来便可以得心应手。这样引导学生读书，学生就会懂得剖析、推广，克服认为数学课本枯燥难懂的心理障碍，为培养自学能力创造了条件。 （2）课堂深读、精读 初中学生看到概念法则仅仅寥寥几字，不求甚解，不挖掘概念的内涵条件是什么，会在以后的学习中酿成错误。为此要适时设置一些易错易混的“陷井”题目，有意让学生练习，然后让他们再读有关课本内容，进行议论评判，促使那些粗心大意读书马虎的同学从错误中醒悟到课本不可轻读，必须精读、细读，达到一定的阅读深度。 （3）课后复读巩固 学习的主要障碍是理解肤浅，易于返生，课后复读是突破这一障碍的主要途径，教师要指导学生课后复读，重温主要内容，并且要养成先读书后作业的良好习惯。为了使学生能够持之以恒地坚持课后复读，教师可精心设计一些补充复习提纲，使学生读书时有的放矢。 4 、进行解题指导，培养学生良好的运算习惯 学生在做数学作业或考试时，常常因粗心大意而出错，这大多是因平时不良习惯所致。针对这些情况，我要求学生在计算时养成认真审题，规范书写，及时检验，有错必订正的习惯。具体要求学生：一看：即要求学生做作业时养成仔细认真审题的习惯，看清数字、符号，及数字和符号之间的关系；二想，要求学生在计算前先根据式子的特点进行认真思考，先想算式里有几级运算，运算顺序怎样，应先算什么，再算什么，最后算什么，各步的符号如何确定，再想能否应用运算定律、性质，使计算简化，尽可能发现简捷计算的因素；三算，要求学生认真细心地计算，尽量做到算一步查一步，力争一遍正确无误。在计算过程中要求规范书写，即注意书写格式，运算过程上要一丝不苟，字迹清晰、工整；四验，要求学生运用不同的数学方法，从不同的角度进行检验的良好习惯，这样不仅使学生会验证运算结果，而且反过来又会促进运算能力的进一步提高。 5 ．要学会记好笔记 ，养成记笔记的好习惯 在课堂教学中，我发现有的同学课堂记笔记，就是把老师在黑板上所书写的内容，不分青红皂白全都记了下来。记这样的笔记，不仅实用价值不大，而且还严重影响了听讲，这种事倍而功半的做法，是不可取的。为了帮助提高学生课堂学习的效率，我在教学中十分注重教给学生记课堂笔记的方法，如知识归类，重点题型，一题多解，题型归类等；要求学生在听课过程中，把本节课的知识点和你感到有疑难的问题以及老师在处理某个问题时所用的巧妙方法等简明扼要地记下来，课后稍加整理，便成为课堂笔记。同时，我彻底废除上课记笔记，下课对笔记，平时背笔记，考后全忘记的落后学法，定期对学生的笔记进行价值评价，鼓励学生自觉记录整理笔记。 实践表明，学生一旦掌握了精妙的学习方法与技巧，不仅可以使之学习变得更加轻松、有效，而且能从中享受到学习成功带来的快乐，有助于强化学习动机，促使他们更加自觉而努力地学习。 三、发挥评价功能，增进学习热情 心理学家威廉�6�1詹姆士说：“人性中最深切的渴望，就是获得他人的赞赏。”每个人都希望得到赞美，孩子更是如此。老师对学生取得成绩的表扬，有所进步的赞赏，甚至微不足道的褒奖，都会给孩子以极大的鼓舞，为他们增添学习的力量。这就需要我们充分发挥评价功能，通过对学生的表扬、鼓励、赞赏等激励性评价，让他们体验进步、成功的快乐，就会激发他们的自信心，变“要我学”为“我要学”，养成自觉学习的好习惯。 充分发挥评价功能，以促进学生自觉学习品质的形成，我注意以下几方面：一是对学生的评价应是全面的，不仅是对成绩结果的评价，还应有对学习过程中表现出的能力、情感、态度的评价。二是评价应是多样的，可以是考试，也可以是行为考查，可以是一段评语，也可以是同学面前的赞扬，课堂上、活动中、表扬栏、成长记录，甚至作业本，都是评价的内容。三是评价还应是多元的，不仅有老师的评价，还要发挥学校、家长、同学和自我评价的作用，形成综合性的评价体系。 通过各种形式的激励，我班学生变得越来越自信，不仅保持主动学习的热情，发掘了学习潜能，逐步养成自主学习的好品质，而且为他们今后的进一步发展奠定基础。 综上所述，在数学精致教学中，我们通过激发学生的学习动机，可增强学生的求知欲，并保持长久，有助于提高学生学习活动的质量、水平和效果；教给学生精妙的学习方法与技巧，不仅可以使之学习变得更加轻松、有效，而且能从中享受到学习成功带来的快乐，有助于强化学习动机，促使他们更加自觉努力地学习；充分发挥评价功能，通过对学生的表扬、鼓励、赞赏等激励性评价，让他们体验进步、成功的快乐，能激发他们的自信心，变“要我学”为“我要学”，逐渐养成自觉学习的好习惯。培养学生良好的自觉学习品质，是实施新课标的重要体现，是发展学生数学素质的重要保证。学生形成了自主学习的品质，就能使他们在获得数学知识的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面都得到进步和发展。

Answer 2

学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。 1、认真听取别人讲话的习惯 认真听取别人讲话是对讲话人的尊重，在听取别人讲话时眼睛要盯住对方，不随便打断别人的讲话，能够及时掌握别人发言的要点，对别人的发言作内心的分析与评价。有不同意见要善于和敢于人交流，态度诚恳、不卑不亢。 2、主动学习的习惯 别人不督促能主动学习，一学习就要求自己立刻进入状态，力求高效率的 利用每一分钟学习时间。要有意识地集中自己的注意力用于学习，并能坚持始终。 3、及时完成规定的学习任务的习惯 要在规定的时间完成规定的学习任务。把每个规定的学习时间分成若干时间段，根据学习内容，为每个时间段规定具体的学习任务，并要求自己必须在一个时间段内完成一个具体的学习任务。 4、各学科全面发展，不偏科的习惯 现代社会迫切需要的是发展全面的复合型人才，所以要求中学生要全面发展，不能偏科。对不喜欢的学科或基础比较薄弱的学科，可适当降低标准，根据自己的实际情况，确立经过努力完全可以实现的初期目标、中期目标、远期目标，然后要求自己去完成。 5、预习的习惯 课前预习可以提高课上学习效率，有助于培养自学能力。预习时应对要学的内容，认真研读，理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练。 6、认真听课的习惯 上课时必须盯着老师听，跟着老师想，调动所有感觉器官参与学习。上课要做到情绪饱满，精力集中；抓住中断，弄清关键；主动参与，思考分析；大胆发言，展示思维。 7、上课主动回答问题的习惯 中学生应该成为学习的主任，在课堂上要认真思考每一个问题，积极回答问题可以促进思考，加深理解，增强记忆，提高心理素质，促进创新意识的勃发。回答问题要主动，起立迅速，声音宏亮，表述清楚。 8、多思、善问、大胆质疑的习惯 学习要严肃认真、多思善问。“多思”就是把知识要点、思路、方法、知识间的联系、与生活实际的联系等认真思考，形成体系。“善问”不仅要多问自己几个为什么，还要虚心向老师、同学及他人询问，这样才能提高自己。而且，还要在学习的过程中，注意发现问题，研究问题，有所创造，敢于合理质疑已有的结论、说法，在尊重科学的前提下，敢于挑战权威，要做到决不轻易放过任何一个问题。 9、敢于发表不同见解的习惯 不惟上、不惟书，敢于怀疑、敢于突破旧观点，敢于对问题进行讨论、争论、发表自己的看法，有理有据的阐明自己的观点，没有依据不轻易依附别人的观点。发表自己的看法，要先把问题想好，“想”是“说”的先导，只有“想”的周密，“说”得才能有条理，才透彻。 10、上课记笔记的习惯 在专心听讲的同时，要动笔做简单记录或记号。对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈、点、勾、画”，把一些关键性的词句记下来。 11、协作研讨的学习习惯 要学会团结协作、相互配合、合作完成学习任务。要善于帮助别人，也要善于向别人学习，通过协作研讨，使自己在叙述、解释、验证事实、解决矛盾等方面调整看法，实现对知识的科学建构。 12、课后复习的习惯 课后不要急于做作业，一定要先对每一节课所学内容进行认真的复习，归纳知识要点，找出知识之间的联系，明确新旧知识之间的联系，形成知识结构或提要步骤式知识结构。主动询问，补上没有学好的内容。对不同的学习内容要注意进行交替复习。 13、及时完成作业的习惯 按时完成老师布置的作业和自己选做的作业，认真思考，认真书写，一丝不苟，对作业中存在的问题，认真寻找解决的办法。作业写完后，要想一下它的主要特征和要点，以收到举一反三的效果。 14、阶段复习的习惯 经过一段时间的学习，要对所学的知识进行总结归纳，形成单元、章节知识结构，在大脑中勾画图式。这是使知识系统化，牢固掌握知识，形成学科能力的重要一环。 15、动手实验操作的习惯 实验操作是一种重要的能力，通过实验，既锻炼了脑和手，又能帮助理解，使知识记忆深刻，还能培养观察能力、搜集整理信息的能力、发现新问题的能力、分析解决问题的能力，对中学生未来的发展有重要的影响。 16观察的习惯 要学会调动多种感官留心周围的人、事、物、景，变无意为有意。要养成观察兴趣，创造良好的观察条件，明确观察的目的要求，设计观察程序，并且把所学知识与观察对象联系起来，做到边观察边思考，能主动分析观察现象，从中发现有用的信息。 17、利用所学知识解决实际问题的习惯 要主动把书本知识和和生活实际相结合，把所学知识运用到解决问题中去，在应用中验证知识，培养自己的实践能力和创新意识。 18、自觉培养创造性思维能力的习惯 中学生应该随时注意运用如下步骤培养创造性思维能力：（1）界定自己所面临的问题。（2）搜集相关问题的所有信息。（3）打破原有模式，从八个方面尝试各种新的组合。包括改变方向，改变角度，改变起点，改变顺序，改变数量，改变范围，改变条件，改变环境等等。（4）调动所有感觉器官参与。（5）让大脑放松，让思维掠过尽可能多得领域，以引发灵感。（6）检验新成果。

Answer 3

学习只有自觉主动，否则是无法学好、无法学到真正的知识的。要提高学习的自觉性，要做好以下几点: 第一，不要把学习当作一种任务和负担，要出自兴趣和需要而学。如果把学习看成是任务负担，就会感到学习是迫不得已而学的，你就会处于消极被动状态。要想提高学习自觉性，就要培养对学习的兴趣，把学习看作一种生命、生活的需要，你才会积极主动地去学。 第二，加强自我管理、自我约束的能力。你首先要明确学习目的，把学习作为自我修养，提高自身素质的一个重要手段。然后制订出周详的计划，实行自我管理，并且要约束自己，严格地执行学习计划，以提高学习的自觉性。 第三，保证良好的学习环境，排除外界干扰，抵制各种诱惑。学习环境要保持安静、整洁，这样就可以减少各种外界干扰，使你集中注意力学习。所以在学习时你要劝告旁人不要随意打扰你，不要大声喧闹，你还要把书桌和书本、文具等收拾整齐。对于各种不利于按计划学习的诱惑，你要勇于抑制自己的欲望。 第四，防止惰性的侵扰。人总是有惰性的，你稍不注意，惰性便会发作，使你无法再坚持学习。所以你要时刻提防惰性的侵人，否则，你就会越来越懒散，以致最终放弃学习。要想提高学习的自觉性，就必须克制惰性的发作。本回答被提问者采纳

Answer 4

首先，要学会听课：
1、有准备的去听，也就是说听课前要先预习，找出不懂的知识、发现问题，带着知识点和问题去听课会有解惑的快乐，也更听得进去，容易掌握；
2、参与交流和互动，不要只是把自己摆在“听”的旁观者，而是“听”的参与者，积极思考老师讲的或提出的问题，能回答的时候积极回答（回答问题的好处不仅仅是表现，更多的是可以让你注意力更集中）。
3、听要结合写和思考。纯粹的听很容易懈怠，能记住的点也很少，所以一定要学会快速的整理记忆。
4、如果你因为种种原因，出现了那些似懂非懂、不懂的知识，课上或者课后一定要花时间去弄懂。不然问题只会越积越多，最后就只能等着拥抱那“不三不四”的考试分数了。

其次，要学会记忆：
1、要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。
2、合理用脑。所谓合理，一是要交替复习不同性质的课程，如文理交叉，历史与地理交叉，这可使大脑皮层的不同部位轮流兴奋与抑制，有利于记忆能力的增强与开发；二是在最佳时间识记，一般应安排在早晨、晚上临睡前，具体根据自己的记忆高峰期来选择。
3、借助高效工具。速读记忆是一种高效的阅读学习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读学习方式，主要练习提升阅读速度、注意力、记忆力、理解力、思维力等方面。掌握之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取重点，促进整理归纳分析，提高理解和记忆效率；同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。具体学习可以参考《精英特全脑速读记忆训练软件》。
学习思维导图，思维导图是一种将放射性思考具体化的方法，也是高效整理，促进理解和记忆的方法。不仅在记忆上可以让你大脑里的资料系统化、图像化，还可以帮助你思维分析问题，统筹规划。不过，要学好思维导图，做到灵活运用可不是一件简单的事，需要花费很多时间的。前面说的“精英特全脑速读记忆训练软件”中也有关于思维导图的练习和方法讲解，可以参考。

最后，要学会总结：
一是要总结考试成绩，通过总结学会正确地看待分数。只有正确看待分数，才不会被分数蒙住你的双眼，而专注于学习的过程，专注于蕴藏在分数背后的秘密。二是要总结考试得失，从中找出成败原因，这是考后总结的中心任务。学习当然贵在努力过程，但分数毕竟是知识和技能水平的象征之一，努力过程是否合理也常常会在分数上体现出来。三是要总结、整理错题，收集错题，做出对应的一些解题思路（不解要知道这题怎么解，还有知道这一类型的题要怎么解）。四是要通过总结，确定下阶段的努力方向。

Answer 5

要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。