如何提升初中地理学习能力

Question

如题所述

Answer 1

1、培养学生的观察能力，让学生学会观察。
培养学生的地理的观察能力主要是让学生学会观察地理事物和地理现象的演变过程及运动过程。地理学科是离不开观察的，学生在仔细观察后才能了解地理事物之间存在的区别和联系，才能有所惑、有所疑、有所思。教师才能进一步的引导学生、激发学生去解开疑惑。在教学中，我充分利用教材中提供的图片，音响等资源，通过观察实验、演示结果，培养和强化学生的观察力。通过观察得出结论，分解难点。比如在：经纬线和经纬度的教学中，我让学生仔细观察PPT上经纬度数变化规律，然后自己找到这个规律。有学生说：自上而下度数增大的是南纬，自上而下度数变小的是北纬。也有学生说：自北向南度数越来越大的南纬，度数越来越小的北纬。两种结论都正确。如何根据经度数来辨别东西半球对刚学地理的学生来说是个难点，过去我把现成的结论交给学生，发现有些学生难于当堂课消化，能当时理解的学生遗忘的速度也相当快，后来我把图片展示出来，通过小组讨论的方式让学生自己观察后下结论，各小组成员通过协作很快得出结论破解了这个难点：东经区中凡是大于160度的就在西半球，西经区中，凡是小于20度的就在东半球。过去我们老抱怨学生这么那么笨，这么简单的20度差别都搞不懂，其实问题的根源在于我们没有一个让学生观察和思考的过程。学生通过自己的观察而得出的结论，远比教师交给他们的现成答案记忆深刻的多，因为这里不仅有学生观察的过程，更有学生思维的过程。
2、善于发现规律、总结规律。
地理事物虽然千变万化但总是有规律可循的，地理事物虽千差万别，但总是相互联系和相互作用着的。所以在地里教学中让学生找到地理事物和地理现象之间的运动变化规律，善于发现并总结规律是提高学生学习能力的最有效的方法。比如：世界气候的类型和分布是难点，在这部分内容的教学中，我把教学的重心放在让学生根据11张代表性的气侯图先找出世界11种气候类型之间的的相同之处和不同之处，后归纳辨别各类气候的规律。学生首先发现热带都具有终年炎热的特征，温带都有四季变化明显的特征，而寒带则有四季严寒的特征。学生发现可以根据这种特征可以首先确定气候的“类”别，也就是怎么确定其在寒温热三带中的那个温度带。发现共性再找差别，在各气候图中学生发现降水的变化规律不同导致气候“型”有别。可以根据降水的变化规律再确定其具体的气候类型。比如说在在热带中全年多雨的是热带雨林气候，全年少雨的是热带沙漠气候。在温带中，冬雨型的是地中海气候，夏雨型的亚热带和温带季风气候。学生可以根据自己总结的规律很轻松的掌握了这部分的知识，而且应用起来得心应手非常熟练。
3、举一反三，反复训练。
地理能力的培养离不开观察和总结，这种学习能力的培养还需举一反三的反复训练和强化，只有这样才能使学生养成良好的学习习惯，真正的体现新课标所要求的学习对终身发展有用的知识。在区域地理亚洲的位置和范围的教学过程中，我重在让学生懂得区域地理的学习方法，比如描述一个地区的位置和范围应该才那些方面入手，让学生观察思考后描述亚洲的位置和范围，学生从半球位置，海陆位置，和经纬度位置三个方面描述了亚洲的位置特点。接着，我出示北美洲图，让学生根据刚才的学习方法再来描述北美洲的位置和范围，经过反复训练，学生对区域地理中如何描述一个地区的位置和范围的方法了熟于心了。
地理学习能力的培养着眼于终身学习习惯的养成，教师在教学中要有意识地、多渠道的调动学生的思维积极性，把课堂交给学生，学生的全力参与才是打造高效课堂的最有效途径。