是的，我也看了这篇帖子，来自于一个基层教师，说得很客观。
这个问题全世界普遍存在的，我引用一个国外的例证，英国有一部纪录片叫《49 未知天命》，导演迈克尔·艾普特在1964年时为英国BBC电视台拍摄一部纪录片“7 UP”（七岁起），片中访问了十二个在英国来自不同社会阶层的七岁小孩 ，其中包括来自孤儿院的孤儿及至上层社会的小孩，谈他们的生活和梦想。 此后，迈克尔·艾普特每七年回去重访那些长大了的小孩，直到2005年他们四十九岁。纪录片证实的社会阶级固化令人唏嘘，富人的孩子还是富人，穷人的孩子还是穷人。
教育是一种投资，在我们国家，教育的国家投资非常少，家庭投资占主要部分。贫苦地区师资力量差，家长也没有时间和能力对孩子进行培养。中产家庭能够从学前就给予良好，学特长请家教，旅游参观增长见识。富人为孩子划出了精英培养的路线图，而穷人的孩子则要付出更多的努力，在精神上要抵御他所在生活圈的价值观和人生态度的浸染，除了发奋读书外还要辨识教科书糟粕和并努力扩大自己的视野。考试选拔制度也越来越有利于有钱人的家庭，即便是应试能力上，做过改卷人出题人的家教辅导过也比刻苦做题强很多。
有的人说学习成绩不能代表一切，而中产阶级的孩子在其他方面的素质也要普遍高于贫困家庭的孩子，在艺术领域、计算机等技术领域更加明显。一个航模一节钢琴课也不是寒门家庭能够支出的。该帖的回复中也有大学教师证实，名牌大学里中产和富人家庭的孩子比较多，而贫困和农村孩子比较少。
寒门难出贵子，是全世界共有的问题，而在一个教育经费只占GDP3%的国家尤甚。
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