1.概念形成让学生概括
数学概念是构成数学知识的基础,应让学生深刻理解,牢固掌握,灵活运用概念知识,学生只有去发现、概括,记忆才会深刻。
2.计算公式让学生推导
新知识以旧知识为过渡,学生容易吸收、掌握,容易弄清新旧知识之间的联系,这样做让他们理解公式的来龙去脉,还能激发学生学习数学的兴趣,寻找出类似问题的规律。
3.疑难问题自由讨论
在初中数学学习中,学生遇到疑难问题是常事,首先应让学生反复思考,教师如果有应就答,学生就失去了思考的余地和解决问题的机会,长此下去,容易造成学生的“惰性”,激发不起学生的学习兴趣,当然更谈不上发挥学生的主体作用。所以,学生遇到疑难问题时,教师可采取自由讨论或小组讨论的方式,共同寻求解答方法,再归纳总结。
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