幼儿园课程目标的层次有哪些

Question

如题所述

Answer 1

幼儿园课程目标有多种层次，从上到下一般可分为四个层次：

1.幼儿园课程的总目标与课程领域目标

2.年龄阶段目标

3.单元目标

4.教育活动目标

按时间划分，可分为四个层次：

每一学年的教育目标；

学期教育目标；

一个月或一周的教育目标，也可以是单元活动目标。“单元”可以是主题活动单元，也可以是教材单元。

幼儿园一日活动、一个活动或一节课的教育目标。

按目标指导范围分——四个层次。

指导本园的教育目标；

指导一个班级的教育目标；

指导不同活动组的教育目标；

指导每个个体的教育目标，即根据每个幼儿发展情况确定目标

Answer 2

幼儿园课程目标层次是把课程目标按照一定的维度在纵向上进行一定的划分,使之由抽象宏观趋于具体微观,更好地发挥目标的“导航”作用，具体来说这些层次是包含了1.幼儿园课程总目标（也就是长远目标）、2.年龄阶段目标（也就是中长期目标）、3.学期目标（也就是中期目标）、4.月（或者几周）计划（开展主题活动）教育目标、5.某一具体活动教育目标（也就是近期具体教育目标）这五个层次了。

Answer 3

幼儿园课程的目标层次，这个需要我们从两个方面的去看待。

一、以幼儿学习为主线的目标层次我们可以分为感官触达、模糊理解、即兴展示、深度理解、互动表达

二、以幼师教授为主线的目标层次我们可以分为单向传输、简单互动、双向传输、深度互动

制定幼儿园课程目标的依据是学习者，新课程标准，教材内容，学生的具体情况，当代社会的需求。

幼儿园教育要依据幼儿身心发展的特点和教育规律，坚持保教结合和以游戏为基本活动的原则，与家庭和社区密切配合，培养幼儿良好的行为习惯，保护和启发幼儿的好奇心和求知欲，促进幼儿身心全面和谐发展。
学习者是课程目标指向的终极目标；新课程标准是教学活动的总纲；教材内容中教师要研读教材，解疑答惑；当代社会需求：教学教育内容要符合社会需求的人才标准。
尊重、支持、帮助孩子自主、自信、自助地成长，培养幼儿好奇活泼之心性，乐群、参与之欲望，共同生活、探索表达之能力，身心健康，和谐发展，使每个孩子都有良好的生活习惯，生命充满活力。
教师在走近、了解、研读、支持儿童的过程中，形成一批乐于追求、善于思考、勇于创新、甘于奉献、自主发展的学习型教师。
创设规范化、有特色、高质量，形成平等、自主、创新、和谐的课程文化。
课程设置要符合孩子的阶段特点，多设置一些活动课程以及体育类的课程。

Answer 4

⑴按时间划分，可分为四个层次。

第一层次：每一学年的教育目标； 第二层次：学期教育目标； 第三层次：一个月或一周的教育目标，也可以是单元活动目标。“单元”可以是主题活动单元，也可以是教材单元。 第四层次：幼儿园一日活动、一个活动或一节课的教育目标。

⑵按目标指导范围分——四个层次。

第一：指导本园的教育目标；第二：指导一个班级的教育目标；第三：指导不同活动组的教育目标；第四：指导每个个体的教育目标，即根据每个幼儿发展情况确定目标

Answer 5

⑴按时间划分，可分为四个层次。
第一层次：每一学年的教育目标； 第二层次：学期教育目标； 第三层次：一个月或一周的教育目标，也可以是单元活动目标。“单元”可以是主题活动单元，也可以是教材单元。 第四层次：幼儿园一日活动、一个活动或一节课的教育目标。
⑵按目标指导范围分——四个层次。
第一：指导本园的教育目标；第二：指导一个班级的教育目标；第三：指导不同活动组的教育目标；第四：指导每个个体的教育目标，即根据每个幼儿发展情况确定目标