鸿雁传书是古时候寄托思念的一种方法，同学们，我们经常有很多心里话要对别人说，但是没有合适的机会和场合，而书信就为我们提供了一种很好的交流方式。你有没有远在他方的亲人？有没有好久不见的朋友？
请给你在远方无法见面的朋友、亲人写一封信，介绍自己的学习、生活情况，表达出对朋友、亲人的思念之情，说出你的心里话。
写什么
1.可以给出门在外的亲人写封信。如给出差的爸爸写封信，告诉他你的学习情况。
2.可以给远方的朋友写封信。如告诉他自己最近的学习、生活情况，例如：“京妮姐，前几天学校一放暑假，我就从县城回到了故乡——锡林郭勒大草原。”
3.可以给未来的自己写封信。如发挥想象，写给未来的自己，说说现在的学习生活，目前的努力方向，有什么困难，并畅谈自己的理想。
4.可以给一位现实存在的人物写封信。如可以给设计、制造“嫦娥1号”的叔叔阿姨们写封信，表达自己对他们的敬意。并立志自己长大了也要成为像他们一样的人。
5.可以给想象中的对象写一封信。如写给月亮姐姐的信。问候月亮姐姐，点明写信的原因：希望到月亮姐姐的家里做客。
写精彩
要点1 用书信谈对事情的想法，表达要真切，语言要质朴
如：《给父母的一封信》：亲爱的爸爸妈妈，你们好。关于你们反对我追星的事情，我想和你们谈谈我的想法……
要点2 用书信交流生活情况，感情要真挚，语言要流畅
如：《给远方朋友的一封信》：×××，亲爱的朋友：你好吗？你知道吗，我特别想你。给你写信，是有件特别高兴的事想告诉你……
要点3 常规写法：记叙一个方面，让朋友对自己的情况有所了解
如《给朋友的一封信》中，小作者先写自己对朋友的思念之情，接着介绍近期的学习、生活情况；回忆在一起的快乐往事；最后表达自己的祝福及盼望相聚的心愿。
要点4 创新写法：选择新颖的写作内容，给人耳目一新的感觉
如：《给远方朋友的一封信》一文，从日本农民故意给鸟儿留几个果子在树上的故事谈起，表达自己希望人人献出一点爱心的愿望，最后鼓励朋友真诚奉献爱心，视角独特，立意不凡。
要点5 用语要贴切，不同的对象，就要考虑不同的表达
如：现在已经到了冬季，咱们的家乡又变成了银色的世界。加拿大那里气候怎么样？也很冷吗？听妈妈说，你下个月就要回国了，到时请你一定到我家来，好吗？
如：我好想您啊！老太爷，不知道您能否收到我的信，我只想把我的思念大声地读给您听……
如：妈妈，听了女儿的话，您能理解我吗？您能做我的知心的大朋友吗？盼望着您的回信。
一封家书
表哥：
你好！
好久没有收到你的来信了，你最近一切好吗？香港的学校一定好得不得了吧！我真想以后有机会像表哥你一样去香港读书。（★开头方法：在信的开头，可以使用问句，问候亲人现在的情况。）
新学期开始了，我们学校举行了“爱我福州，学习成才”的读书节活动。在活动中，学校开展了几项竞赛，有作文、小报、读书摘记卡……表哥，你不是常鼓励我说要努力、努力、再努力吗？因此我不放弃一切参加竞赛的机会。征文的题目是“给福州献一计，让家乡更美好”，我回到家就去查阅类似的作文，再细心揣摩，写完作文后还反复修改了几遍，我不厌其烦地虚心向老师请教。花费了好几个晚上，一张妙趣横生、图文并茂的读书小报终于“出炉”了。真是忙得够呛！（★介绍情况：在家书中，重点是介绍自己的情况，这里小作者向表哥介绍了“我”最近在学校的表现。）
总算等到公布结果的时候了，我锲而不舍的努力得到了回报。我大获全胜，得了三张沉甸甸的奖状，还赢得了“小作家”的称号呢。（★运用成语：“锲而不舍”比喻坚持不懈，成语运用恰当准确，形象地表明了小作者的努力。）
好了，亲爱的表哥，今天就写到这里吧。我们学校还有好多有趣的事情，下次写信再告诉你。我期待着你的回信。（★结尾抒情：小作者在这封家书的结尾表达了“我”对表哥回信的期盼。）
祝您学业进步，身体健康！
表妹：林舒杰
3月9日
满分借鉴点
◎选材：小作者选择了给表哥写一封家书，在家书中说明了自己的情况，问候了表哥的情况，情真意切。
◎构思：小作者首先在信中表达了对表哥的问候和佩服，接着向表哥介绍了最近学校里的新鲜事。叙事完整，详略得当。
◎语言：语言朴实，语气亲切活泼，“沉甸甸”“锲而不舍”等词语的运用，增加了语言的形象性。
给父母的一封信
亲爱的爸爸妈妈：
你们好！
爸爸妈妈，谢谢你们把我养大，你们的养育之恩我永远忘不了！（★开头方法：开篇直接点题，直接交代信中饱含的情感。）爸爸妈妈，我有一些心里话想和你们说，但是我不敢说出来，所以在这张纸上写了出来。
每个星期天，同学们都很高兴。他们跟父母去看电影，跟着哥哥姐姐去逛公园等等。总之，他们的星期天是轻松愉快的，可我的学习任务太重了。
早晨，我还没起床，妈妈就从暖烘烘的被窝里把我叫了起来，让我读英语。还说早晨读英语是最好的时光。我睁开眼睛，看看表，才七点半。这么早就让我起床读英语，我一百二十个不愿意，可是妈妈的话不能不听。我只好睁开眼睛读起英语来。（★心理描写：写出了“我”早起的不情愿。）吃了饭后我又投入紧张的学习中。爸爸妈妈给我买了一些练习题，如：《一课三练》等等。
到了下午四点，我的作业完成了。我看了十分钟的电视后，对妈妈说：“让我多看十分钟吧！”妈妈说：“不行，我看你长大一定没出息。”然后我只好不情愿地回书房里看书。
爸爸妈妈，你们望子成龙的心情我理解，可是我不能整天学习啊！我也应该有我的欢乐和自由啊！我还是个孩子，我渴望到大自然中去，我渴望和朋友在一起玩儿。爸爸妈妈，我已经三年级了，我已经懂事了，我会把学习放在第一位的。但我不能整天学习啊！爸爸妈妈，你们快快放飞这只小鸟吧，让它自由自在地飞翔吧！（★深情呼吁：用一连串的感叹句，表达了“我”汹涌的感情。）
祝你们工作顺利！
你们的女儿：×××
2月5日
满分借鉴点
◎选材：这封信写出了自己的真实感受。小作者借一封信对爸爸妈妈说出了自己的心里话：同学们星期天都出去游玩，可“我”要待在家里学习，希望爸爸妈妈相信“我”，给“我”自由的空间，“我”会把学习放在第一位的。
◎构思：结构清晰完整，叙述有条理。小作者按照星期天一天的时间顺序来写，七点半晨读英语，吃完饭做练习，下午四点完成作业了还让“我”回书房看书，把一天的经历完整地呈现在爸妈面前，希望他们理解。
◎语言：文章语言真挚，说出了小作者的心里话，就像和爸爸妈妈交谈一样，自然生动。
写给老师的信
俞老师：
您好！
人们常说，学生是老师栽种的桃李，他们在萌芽、生长时无不沐浴着老师的阳光雨露。（★修辞手法：比喻的修辞手法，形象地说出了老师与学生的关系。）我现在已经是三年级的学生了，和您在一起的两年，让我懂得了很多。
我八岁上一年级的时候，是您微笑着把我领进教室，领进了知识的大门。我感到您就像一位魔术师，您让我们认识了文字，将那一张张陌生的“脸”神奇地变成了一个个密密麻麻可以识读的小字。（★修辞手法：把老师比作魔术师，把识字的过程写得生动有趣。）
当春风春雨使大地万物复苏的时候，是您带着我们走出校门去寻找春天。我们闻着野花送来的芬芳，听着山泉演奏的乐曲和小鸟悦耳的歌唱，我们感受到了春风的和煦、阳光的温暖。我们多像刚刚钻出地面的绿油油的禾苗。（★修辞手法：比喻的修辞手法，把“我们”比作禾苗，语言优美形象。）就这样，您给了我们写作的灵感。回到学校，您让我们在作文上留下了一行行稚嫩的笔迹，写出优美的作文。
老师，您对我的好，我会永远记在心上。祝您身体健康！
此致敬礼！
您的学生：刘飞
×月×日
满分借鉴点
◎选材：文章是一篇写给老师的信，小作者感动于老师对自己的关心和照顾、启迪与教导，从而写出了这封动人的信件。
◎构思：从儿童角度，用稚气的语言，写出俞老师的伟大可敬，对俞老师的感激之情洋溢在字里行间。条理清晰。一开始是一般问候，接着回忆老师是如何将自己引进了知识的大门，最后由衷表达对老师的感激，条理性很强。
◎语言：运用比喻的修辞手法，把学生比作桃李，把老师比作阳光雨露。生动地表现了学生与老师的关系非常密切。比喻贴切自然，引人注意。
给外国朋友麦克的一封信
麦克：
你好！
去年暑假，我们相遇在北京夏令营，并成了朋友。今年暑假，我想邀请你来我的家乡江苏镇江做客。（★开头方法：开篇表明写信的目的，直截了当。）
我的家乡坐落在长江和京杭大运河交界的地方。这里名胜古迹很多，风景如画，有金山、焦山、北固山、南山，还有被称为“天下第一泉”的中泠泉。其中，金山是著名的佛教圣地。
金山位于镇江市区西北，距市中心约三千米。中国著名神话故事《白蛇传》中“水漫金山”的传说就源于此。康熙帝和乾隆皇帝南巡时，不止一次来过这里，留下了不少“御制”文物。（★趣味十足：介绍金山的历史和神话故事，为文章增添了趣味性。）金山寺的山脚下有座千年古刹——江天禅寺，山顶有一座高高的宝塔叫“慈寿塔”。这里一年四季，游人如织。
说到吃的，那要数镇江“三怪”了。有一首儿歌是这么说的：肴肉不当菜，香醋摆不坏，面锅里面煮锅盖。怎么样，是不是现在就流口水了呢？
（★引用儿歌：通过引用儿歌，说明家乡的“三怪”，体现了小作者的见多识广。）
听完我的介绍，你一定会动心吧？来吧，请到我的家乡吧，我和我的家乡张开双臂欢迎你。（★结尾方法：对朋友发出邀请，表现了“我”的热情好客。）
祝你生活愉快！
你的好朋友：李君楚
10月29日
满分借鉴点
◎选材：选材精当。镇江的风景名胜很多，小作者选择金山这个佛教圣地进行详细介绍，抓住了外国人的兴趣点，更有说服力。
◎构思：结构完整，条理清楚。作者开篇就向朋友发出邀请，请他来家乡做客；接下来简要介绍了自己家乡的地理位置、美丽风景和特色小吃；最后再次盛情邀请。有谁不被这样的热情打动呢？
◎语言：小作者的语言质朴真切，以自豪的口吻给外国友人介绍了自己的家乡江苏镇江，字里行间充满了对家乡的自豪感。
小哥哥，请你原谅我……
邻家的小哥哥：
你好！
你是否还记得我这个小妹妹呢？（★开头方法：以反问句式来引出下文。）
你应该还记得吧，因为我曾经无情地打了你。想想还真的很可笑，大哥哥咋打不过小妹妹呢？想起从前，我真的很抱歉。
“哈哈，快追呀……”你听听，那还是三年前的我们，是那样的无忧无虑，嬉笑着穿过草坪。
“小无赖，你要吃冰棍吗？新出来的冰棍，水果味儿，可好吃了！”
“好呀，好呀，说好了，我请客你埋单。”（★语言描写：几段对话，勾起了对往事的回忆。）
我们就这样小手拉小手去买冰棍儿。买来了也不顾吃相，坐在马路牙子上用脏脏的小手去抓，俩人吃着抢着，可你就是那么马虎，那么粗心，一滴冰棍汁把我漂亮的百褶裙弄脏了！当时，我什么也不顾了，气愤地把你按倒，拳头也跟着就飞了上去，接着，恨恨地跑开了。
后来，每天上学，你总是给我一个背影。唉……我的心里真不是滋味！
可我这人你知道，就是爱个面子。当时死要面子，现在想要道歉也不成了，因为我搬走了。
啊，老天，你若再给我一次机会，我一定会弯下腰来，真诚地向你道歉。（★心理活动：真诚地向小哥哥表达歉意。）
现在，虽然往日的亲密不见了，可我的诚意一直没有改变；即使时间相隔再久，距离相隔再远，我也要对你说一声：“对不起！”
小哥哥，你会原谅我吗？无论怎样，我想，我们永远是朋友。
此致敬礼！
你的好友：吴冕
11月27日
满分借鉴点
◎选材：这封信的内容真实可信，写出了自己的真实感受。对三年前和邻家小哥哥的打架，“我”充满了愧疚，所以在信的开头就表示“抱歉”，然后回忆了三年前的事情，最后又一次道歉，并表达自己想和邻家小哥哥做永远的朋友的愿望。
◎构思：文章用信件的方式，记叙了一件自己做的错事。在典型的书信开头和结尾中，记叙事件，这是一种很新颖独特的写法。
◎语言：信中回忆时运用了对话和动作描写，把三年前的场景准确形象地记录了下来。
给暑假的一封信
可爱的暑假：
你好！
每年和你在一起的这两个月，都是我最轻松的时光。要说你的好处呀，多得三天三夜也说不完。当然最好的就是暑假作业什么时候完成都不要紧，写作业时玩电脑都没人管，那可真是一大享受呀！不过，也得怪你，你对我太好了，才使我养成了这些坏习惯。（★开头方法：轻松诙谐的开头，引起读者兴趣。）
可是仅仅两个月，我就要和你分开了，也要和快乐潇洒的日子说“拜拜”了，就是那一天——8月31日。为什么暑假时间那么短？为什么上天不让我和你多待一会儿？对于我俩来说，这个日子好痛苦啊！（★心理活动：小作者连用两个问句和一个感叹句，表达了自己与暑假的难分难舍。）这一别，可就要等明年再相见啦！可明年我要上中学了，不知等待我的是什么命运。不过，还有成千上万的小朋友与你相伴，你们要和睦相处哦！可别忘记提醒小朋友，别一边上网一边写作业，还有别看太多电视，对眼睛不好……
唉，你别老哭啊！你的眼泪害得我写作业也没心思了！明天开始你可不要再这样啦，好好陪我快快乐乐地过完这两个月吧！这也是为开学后紧张的学习作准备呢，毕竟辛苦了一学期，也该歇歇啦！（★结尾方法：结尾处的把暑假当作一个孩子，依然体现出小作者的奇思妙想。）
此致敬礼！
你的朋友：金伟鹏
2012年7月1日
满分借鉴点
◎选材：题目新颖，选材独特。这封信给人的第一感觉是：新鲜！怎么会给“暑假”写信呢？写了些什么？令读者急切地想知道这些问题的答案。
◎构思：全文是一种对话的语气，小作者写了自己想要向“暑假”说的心里话，既有怀念暑假的轻松快乐，也有感叹暑假结束的难分难舍，最后表达自己对暑假的劝慰，真是十分有趣。
◎语言：拟人化的写作手法。把“暑假”当作自己的一个朋友，并用第二人称“你”来代替，写“暑假”给自己带来的快乐，也批评“暑假”对自己太好了，以致自己养成了许多坏习惯。
给在台湾的爷爷的一封信
亲爱的爷爷：您好！您让叔叔从泰国转给我们的信，今天收到了。因为信中写到您非常怀念故乡天水，更怀念母校东关高小，所以爸爸说这次的回信一定要让我写写您母校的现状。（★开头方法：说明这是一封回信，重点描写对象是爷爷在信中提到的东关高小。）
爷爷，您的母校现在是“天水市建设路第一小学”，您老人家现在如果回来，一定不认识您的母校了。老校门早已拆除，新校门雄踞于九级台阶之上。一进校门，是一个小花坛，紧贴花坛是一面高出花坛约四尺的屏风墙，上面写着邓小平爷爷给我们少年儿童的题词。转过屏风墙，嗬！学校的全貌就展现在眼前了。最引人注目的当然是大操场北面拔地而起的崭新的三层教学楼了。新颖的造型，明亮的窗户，柔和的色调，我们坐在这样的教室里学习，别提有多幸福了！（★景物描写：抓住最引人注目的教学楼进行细致描写，语言生动，跃然纸上。）
爷爷，请您再看看楼前边。紧靠着它的是主席台。主席台上高竖着旗杆，旗杆上飘扬着五星红旗。主席台的前边是两棵四季常青的柏树，两边是两个百花争艳的大花坛。宽阔的操场两边有枝叶繁茂、树身挺拔的泡桐树和开满粉色圆球形花的合欢树。操场的南端是篮球场，东北角有综合体育器械架。
爷爷，为了再扩大操场，那座古老陈旧的教室正在被拆除。旧的礼堂——文昌帝君庙大殿作为国家重点保护文物之一，五年前迁往玉泉观了。
听爸爸说，爷爷读书时，学校才有几十名学生。爸爸读书的时候，学校也只有百十名学生。现在我们学校有1200名学生！
爷爷，我最近常常梦见您老人家笑呵呵地回来了。等您真的回来的那一天，我一定首先陪您参观我们可爱的母校！（★结尾方法：抒发情感，真诚地希望爷爷早日回到故乡。）
祝您健康长寿！
您的孙子：杨东
5月18日
满分借鉴点
◎选材：内容完整。这是一封回信，回信主要根据对方的来信写相关内容，小作者针对爷爷来信中提到的东关小学进行了详细描述。
◎构思：按照一定的顺序描写。小作者介绍东关小学时，按照进校门后看到景物的先后顺序来写，移步换景，景景相连，先写小花坛、屏风墙，再写教学楼、楼前的主席台、主席台前的树，以及宽阔的操场……同时与学校旧貌比较，把学校的新貌展现在爷爷面前。
◎语言：小作者语言能力很强，在简短的一封书信中，介绍了爷爷的母校现在的样子。语言优美雅致，丰富的形容词的运用，让学校美景如在眼前。