如何培养好品德、素质

Question

如何做个学习好、素质好、有条理、又品德好的人。

Answer 1

一、巧设激趣,启迪学生的思维
古人云:“学起于思,思源于疑。”心理学告诉我们:人的思维只有在解决具体问题是才会活跃起来。为了激发学生探究问题的积极性,在教学中,老师要认真挖掘教材内容,把握重点、难点,巧妙设计问题。问题的设计注重学生实际,可以把学生通过发生的事情提出来,然后找出疑问,制造悬念,使学生急于想解决,造成认识的冲突,但仅利用已有知识技能又无法解决,这样更会促使学生能够集中注意力,积极思考。同时也可以有效利用多媒体唤起了儿童的学习兴趣,恰当地运用多媒体手段进行直观教学,用动态的音、形、画使教学更形象、生动,提高教与学的效率,改变教与学的效果。
如在教学《做诚实的孩子》一课时,讲到“诚实”这种品质对人的重要作用时,我先不让学生直接阅读书上的内容,而是先播放一段录音故事:“老师的邻居有两个孩子,下午放学回家后,在一起玩球,一不小心,球踢飞了,打烂了张大伯家里的玻璃窗,大伯回家后,查问此事,小华老实承认了是自己闯的祸,而小东却撒谎说不知道。结果,小华挨了母亲的一顿打,并赔了玻璃。”然后问:有人认为这是老实人吃亏,说假话的人反而占便宜了,真是老实人吃亏吗?于是,学生开始争论不休,各抒己见,情绪十分激烈。在此基础上,我又播放了《诚实的列宁》课件,然后引导学生深入讨论:列宁小时候到姑妈家去玩,因为一件什么事情使他心里非常难过呀?他后来是怎么样做的呀?为什么她的姑妈、爸爸、妈妈都称赞他是个诚实的孩子呢?
通过巧设疑问,引导学生对现实的问题及课件内容的讨论,使学生能够真正明白“诚实”品质的可贵。实践证明:学生只要有解决问题的需要,就能积极主动地去思考问题。由于积极主动动脑,而且对于道理的理解自然会更加深入。这样通过以上形式,不仅可以培养学生良好的道德品质,而且学生的思维能力得到了训练,有效地促进学生良好素养的发展。
二、注重科学的方法的渗透,培养学生的能力
小学生的思维能力的形成过程主要由具体形象思维到抽象思维,但是仍然是以具体形象思维为主要形式。有时想问题,按规律有条不紊地动脑筋可能有困难,因此,我们教师应该注意把握分寸,遵照循序渐进的原则,并先动手后动脑,做到有的放矢。好动是学生的天性,教学中要顺应学生天性,让学生动手操作,手脑并用,让学生在实践中去琢磨,去理解领悟。如在教学《做时间的主人》时,为了讲清怎样提高工作效率,充分利用时间的道理。于是我在班级开展了一个小小的竞赛活动:让学生在一分钟内写出带有木字旁、马字旁、三点水旁的字,看看谁写得多。学生听后立刻动脑挥笔,结果相差很大,多的有20多个,少的有7、8个,为什么呢?有经验的学生介绍说:“找木字旁的 ,我首先想到是与树木有关系,然后从树木的种类名称想起,或者和木字旁有关的事物去想;要找马字旁的字,先想到和马有关系的字;找三点水的字,从水的角度去考虑。”通过小游戏的活动,学生明白了要提高效率必须根据事物之间的联系将知识连成一串珠子,一环套一环,养成计划性。学生通过实践不仅体会了道理,而且在练习中掌握了思考问题的科学方法,便于学生思维能力的提高。
三、采用灵活多样的教学方法发展学生的能力
教师在教学过程中应全面地把握目标,改变过去偏重知识学习,忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念,通过多种教学活动,帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力,掌握必备的基础知识,从而整体地实现课程目标。人的思维虽然决定外界客体,但不直接决定思维,而是通过大脑对感性材料进行“去粗取精,去伪存真,由表及里”的加工间接决定思维。因此,教师在教学中应该充分发掘教材中的思维因素,遵循学生认识规律,引导学生层层深入地思考,锻炼学生思维的深刻性和逻辑性,提高学生思维的广阔性和灵活性,在教学过程中改变过去“老师讲,学生听,老师写,学生记”的方法,采用讨论、演讲、调查、操作等方式,使学生能够在兴趣盎然中学习,发展学生的能力。
如在讲《我的课余生活》课前,布置学生课前问爷爷、奶奶、爸爸、妈妈小时候玩的游戏,并学会一个游戏,体验他们当年玩的劲头和心情。这样通过调查,不但让学生了解爷爷、奶奶、爸爸、妈妈小时候玩的游戏,也可以让学生懂得游戏的变迁,从中体会社会的发展。再如教《感受村民选举》模拟选举村干部,让学生体会选举村干部的程序,让学生在活动中加深理解,培养学生的能力。
总之,学生是学习的主体,在品德与社会课的教学中,我们要创设学生乐于接受的学习情境,促进学生生动、活泼、主动的发展,积极培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力,使他们成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人,促进学生整体素质能力的提高。

Answer 2

1.加强思想修养。人的自制力在一定程度上取决于他们的思想素质。
2.提高文化素养。一般来说，一个人的文化素养同其承受能力和自控能力成正比。
3.稳定情绪。用合理发泄、注意力转移、迁移环境等方法，把将要引发冲动的情绪宣泄和释放出来，保持情绪稳定，避免冲动。
4.要强化自我意识。遇事要沉着冷静，自己开动脑筋，排除外界干扰或暗示，学会自主决断。
5.要强化实践锻炼。一方面要加强学习，积累知识，开阔视野；另一方面，要积极投身到生活实践中去，刻苦锻炼。
6.要强化意志力量。要培养自己性格中意志独立性的良好品质。对自己奋斗的目标要有高度的自觉。
7.调整好需要结构。如古人所云:"鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，两者不能得兼，舍鱼而取熊掌也。"
8.要强化积极思维。俗话说:"凡事预则立，不预则废。"本回答被网友采纳