科尔伯格的三个水平六个阶段是道德发展理论的核心内容。这一理论由美国心理学家劳伦斯·科尔伯格提出，旨在描述人类道德判断的发展过程。三个水平分别为前习俗水平、习俗水平和后习俗水平，每个水平包含两个阶段，共六个阶段。
在前习俗水平，个体的道德判断主要基于自身利益和直接后果。第一阶段是惩罚和服从取向，儿童认为遵循规则是为了避免惩罚，而非理解其内在价值。例如，孩子可能会遵守交通规则，因为他们害怕被警察罚款。第二阶段是相对功利取向，个体开始理解到规则能带来社会秩序，但仍主要以个人利益为考量。例如，青少年可能会遵守学校规定，以保持良好的学习环境，从而提高自己的学习效率。
在习俗水平，个体逐渐重视社会规范和期望。第三阶段是寻求认可取向，个体遵循规则以获得他人和社会的认同。例如，成年人可能会遵守道德规范，以得到他人的尊重和赞扬。第四阶段是遵守法规和秩序取向，个体认识到社会规范的重要性，并遵守以维护社会秩序。例如，公民可能会遵循税收法规，以支持社会公共服务的运行。
在后习俗水平，个体开始对道德原则和价值观进行抽象思考。第五阶段是社会契约定向，个体认识到规则并非绝对，而是可以协商和改进的。例如，有人可能会参与社会公益活动，以改善社会不公和不平等现象。第六阶段是普遍伦理原则取向，个体以普遍的道德原则和价值观为指导进行道德判断。例如，有人可能会抵制不道德的行为，即使面临压力和挑战，也会坚持自己的道德立场。
总的来说，科尔伯格的三个水平六个阶段理论揭示了人类道德判断的发展过程，从自我利益到社会规范，再到普遍的道德原则。这一理论为道德教育提供了有力的指导，帮助我们更好地理解个体的道德发展和培养。