能在一线坚持30年以上教学工作的老师，确实不容易！无论他们的能力和业绩如何，至少那份对教育的忠诚，应该得到社会的认可和尊重。
但是，如果说对所有达30年以上教龄的教师都自动(无条件地)晋升为"高级教师"，我并不怎么赞同和支持。
我有两点看法:
一是，教师职业荣誉价值标准不应被破坏。大家非常清楚，教师职称除了包含有教师工资待遇级别差异方面的"物质意义"外，还包含有对教师能力和业绩差别方面的"荣誉意义"。
通常情况下，"高级教师"这个称号，在人们眼中最首要的直接的意义在于它的"高能力、优业绩"性。至于实际是否如此，这与称号无关，只与评审制度和过程是否合理有关。
如果"30年以上教龄的教师无条件自动晋级为高级教师，那么，"高级教师"这个称号自然就丧失了它"荣誉性"意义，仅仅代表一种工资待遇级别，与"薪级"无异。
而任何一个职业，"精神荣誉"也是职工待遇上不可缺少的重要方面。
二是，30年以上教龄的教师无条件享受"高级教师"同等的工资待遇无可厚非，但不一定非得定为"高级教师"这个职称不可。
之所以目前我们教师中存在"30年以上教龄的教师自动晋级为高级教师"的呼声，主要是因为教师职称评审制度欠合理以及指标受限，导致很多30以上教龄的老师(即使条件优秀)迟迟评不上职称，工资待遇很难得到晋级，从而一定程度上影响了教师的工作积极性和教师队伍的稳定性。
老师对职称的渴求，本质上是对工资待遇的晋级要求。
因此，我认为，对"30年以上教龄教师自动晋级"，倒不如用提高教龄工资标准、或设置教龄年限津贴等方式更合理些。
试设想：
如果某老师对教学工作一直不安心，教学能力差，教学业绩也一直很差，社会声誉不佳，但混到30年教龄后，摇身成为"高级教师"，那么，"高级教师"的尊严和信誉又何在呢？
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